๑.๑ การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดทำรายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 

       วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อใช้ในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องครอบคลุมกับมาตรฐานการเรียนรู้ จัดทำแผนการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร                                           ข้าพเจ้าออกแบบการจัดการเรียนรู้  โดยได้ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  โดยได้จัดทำแผนการเรียนการสอนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะครบและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ รวมถึงการวัดผลประเมินผล ใช้วิธีหลากหลายตามศักยภาพของผู้เรียนและสภาพเนื้อหาวิชา 

๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ    ข้าพเจ้าออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยได้ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา เกม และใบงานมาใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน

   - ให้นักเรียนทำใบงาน เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียนหลังจัดการเรียนการสอน                                     - ทบทวนความรู้โดยการถามตอบ หรือใช้เกม 

๑.๔ การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้   ข้าพเจ้าวิเคราะห์และคัดเลือกสื่อ ใช้สื่อเทคโนโลยี ใช้แหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียนมากขึ้น ส่งเสริมให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น เช่น สื่อ Power Point, Line, YouTube เป็นต้น 

๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย   

      ข้าพเจ้าวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น ใบงาน การตอบคำถาม การปฏิบัติชิ้นงานของนักเรียน การทำงานกลุ่ม และปรับวิธีการจัดการเรียนรู้และประเมินผลให้เหมาะสมศักยภาพนักเรียนและนักเรียนที่บกพร่องทางด้านการอ่านและเขียน เช่น ประเมินการเรียนรู้โดยการถาม-ตอบ เป็นต้น 

      ๑.๖ คุณภาพของผู้เรียน ได้แก่

      ๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๒. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 

          ข้าพเจ้าจะใช้เกณฑ์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด โดยมีผลการเรียนระดับ ๓ ขึ้นไป ตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน