ข้าพเจ้าได้พัฒนาข้อตกลง ประเด็นท้าทายเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
เรื่องเทคโนโลยีเปลี่ยนโลก รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ SEEM ผ่านห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนสุรธรรมพิทักษ์
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง ดังนี้

1. เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3

เรื่องการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรู้เท่าทัน รายวิชาวิทยาการคำนวณ3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ SEEM ผ่านห้องเรียนออนไลน์

Google Classroom ค่าเฉลี่ยก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละ 56.00 ค่าเฉลี่ยหลังเรียน คิดเป็นร้อยละ 82.57

มีพัฒนาการเพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 26.57

2. เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9 ที่เรียนรายวิชาวิทยาการคำนวณ3 ภาคเรียนที่ 1

ปีการศึกษา 2565 เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการคิด สามารถทำงานร่วมกันกับผู้อื่น

สามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสารและสืบค้นข้อมูลด้วยตนเองได้ อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 74.29

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9 ที่เรียนรายวิชาวิทยาการคำนวณ3 ภาคเรียนที่ 1

ปีการศึกษา 2565 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ SEEM

ผ่านห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom อยู่ในระดับดีขึ้นไป คะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 84.14

(เอกสารอ้างอิง : ภาคผนวกรายงานผลลัพธ์ตามประเด็นท้าทาย ดังแนบ)

ข้าพเจ้าได้พัฒนาข้อตกลง ประเด็นท้าทายเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
เรื่องเทคโนโลยีเปลี่ยนโลก รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ SEEM ผ่านห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนสุรธรรมพิทักษ์ ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง ดังนี้

1. เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9 ที่เรียนรายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่เกรด 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 69.44 ผ่านเกณฑ์ตามค่าเป้าหมายสถานศึกษากำหนด
คือ ผู้เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่เกรด 3 ขึ้นไป ร้อยละ 60
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9 ที่เรียนรายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียนอยู่ในระดับดี (2) ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 84.11
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี (2) ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 94.44 ผ่านเกณฑ์ตามค่าเป้าหมายสถานศึกษากำหนด คือ ผู้เรียนมีความสามารถในระดับดี (2) ร้อยละ 60

2. เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9 ที่เรียนรายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการคิด สามารถทำงานร่วมกันกับผู้อื่น สามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร
และสืบค้นข้อมูลด้วยตนเองได้ และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ SEEM ผ่านห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 71.62

(เอกสารอ้างอิง : ภาคผนวกรายงานผลลัพธ์ตามประเด็นท้าทาย ดังแนบ)