Hyppää Siggen seikkailuun!

Sigge on hupsu peikko, joka asustelee Naavalehdossa ystäviensä kanssa. Sigge rakastaa puhua eri kieliä ja hänellä onkin ystäviä monista eri maista ja kulttuureista! Vieraiden kielten lisäksi Sigge nauttii taiteista, kuten piirtämisestä, maalaamisesta ja musiikista.

Toisinaan Sigge on hieman hajamielinen ja nyt onkin käynyt niin, että Sigge on hukannut isoäidilleen tekemänsä maalauksen! Maalaus on mennyt palasiksi ja palat ovat hävinneet ympäri koulua. Sigge ei kuitenkaan pysty löytämään kaikkia palasia ajoissa, joten hän tarvitsee ystäviltään apua. Pystytkö sinä auttamaan Siggeä palasten löytämisessä?

Monialainen oppimiskokonaisuus

Tämä on Jyväskylän yliopiston opiskelijoiden rakentama monialainen oppimiskokonaisuus, joka keskittyy erityisesti kieliin ja kuvataiteeseen. Oppimiskokonaisuus on suunniteltu 1.-4.-luokkalaisille oppilaille, mutta se on sovellettavissa myös alakoulun myöhemmille vuosiluokille. Kokonaisuuden laajuus on mukautettavissa opettajan ja luokan tarpeeseen, mutta materiaalia riittää vaikka koko viikon pituiseen seikkailuun!

Kokonaisuuden tarkoituksena on kannustaa oppilaita kielelliseen, kuvalliseen (ks. alla Räsänen, 2017) sekä keholliseen ilmaisuun ja kehittämään näitä taitoja. Tavoitteena on rohkaista oppilaita käyttämään esimerkiksi kieltä matalalla kynnyksellä, vaikka osaisi vain muutaman sanan sekä auttaa heitä oppimaan kieltä myös nonverbaalin viestinnän avulla. Kieltä päästään oppimaan monien eri oppiaineiden integroinnin kautta monipuolisilla tavoilla. Kun oppimisessa on mukana toiminnallisuutta sekä leikillisyyttä, voi uusien asioiden omaksuminen olla helpompaa. Kielen lisäksi oppilaat pääsevät lisäämään ja kehittämään kuvataiteellista sekä liikunnallista osaamistaan. Olemme avanneet sivuston Tavoitteet- välilehdellä, mihin oppiaineikohtaisiin tavoitteisiin sekä laaja-alaisen osaamisen tavoitteisiin kokonaisuus peilautuu. Kokonaisuudessa korostuu oman ja toisten toiminnan huomioiminen, toisen asemaan asettuminen sekä ryhmätyötaidot yksilötaitojen ohella. Tavoitteet, pedagoginen toiminta sekä arviointi muodostuivat tämän monialaisen oppimiskokonaisuuden "kulmakiviksi" (Kainulainen, 2018; Tarna, 2017).