Oppilaiden työskentelyä arvioidaan ja toiminnasta annetaan palautetta tasaisesti koko kokonaisuuden ajan. Työskentelyn varrella voidaan tehdä itsearvioita sekä kiinnittää opettajana huomiota siihen, kuinka ryhmätyöskentely toimii, kuinka oppilas kehittyy esimerkiksi kielellisesti sekä kuvataiteen saralla. Kun oppilaat raportoivat pisteiltä ja työvaiheista sekä liittävät töitänsä esimerkiksi luokan omalle peda.net sivuille, oppilaat näkevät omaa kehitystään sekä voivat reflektoida omaa toimintaa. Myös opettaja voi arvioida ja antaa palautetta oppilaiden töistä omien sivujen avulla, jolloin kaikki asiat ovat samassa paikassa. On tärkeää, että opettaja antaa aktiivisesti suullista ja eteenpäin vievää palautetta työskentelyn eri vaiheissa.
Koska kokonaisuuden palasia voidaan jaotella pidemmällekin aikavälille ja esimerkiksi yhdistää eri oppiaineiden tunteihin/sisältöihin, voidaan arvioinnissa kiinnittää huomiota tiettyihin kohtiin. Oppilaalla on mahdollisuus huomata oma kehityksensä, kun hän palaa puoli vuotta sitten tehdyn piirroksen äärelle. Kehityksen huomaaminen ruokkii myös motivaatiota ja asennetta, ja ne ovat esimerkiksi kuvataiteen arvioinnin kannalta hyvin olennaisia. Pitkäjänteinen työskentely saa aivan uuden merkityksen, kun projekti kestää kuukausia. Se antaa myös oppilaalle mahdollisuuden muuttaa asennetta työskentelyä kohtaan paremmaksi. Esimerkiksi tällaisia prosesseja on mahdollista havainnoida niin oppilaan, vertaisen kuin opettajankin näkökulmista projektin eri vaiheissa.