Tämä monialainen oppimiskokonaisuus käsittelee erilaisuutta, sen hyväksymistä ja ymmärtämistä. Oppimiskokonaisuus on suunniteltu ja toteutettu Jyväskylän yliopiston POMM1063 "Monialainen oppimiskokonaisuus muissa ympäristöissä tai kouluissa". Oppimiskokonaisuuden suunnittelussa on käytetty inspiraationa ja pohjatekstinä Addams Family -näytelmää Jyväskylän kaupunginteatterin toteuttamana (2021).
Oppimiskokonaisuudessa oppiaineet, joita hyödynnetään ovat äidinkieli, musiikki ja kuvaamataito. Oppimiskokonaisuus soveltuu noin 3-6.-luokkalaisille. Tämä oppimiskokonaisuus sisältää 2 x 4h kestävät työpajat. Kuitenkin työpajat ovat sovellettavissa siten, että työpajat voi pitää myös pienemmissä osissa. Ensimmäinen työpaja tutustuttaa ja motivoi oppilaat draaman pariin erilaisten draamaleikkien avulla. Sen jälkeen luvassa on draamasopimuksen tekeminen ja allekirjoittaminen, jotta oppimiskokonaisuus saadaan toteutettua turvallisessa ja hyvässä ilmapiirissä. Viimeisenä tehdään hirvittävät/hauskat/jännittävät naamiot. Naamioita käytetään toisessa työpajassa. Toinen työpaja sisältää draamaleikkejä ja prosessidraaman, joka kestää 3,5h. Prosessidraaman tarkoituksena on syventyä pohtimaan erilaisuutta ja reflektoimaan omaa toimintaa. Prosessidraama käsittelee uutta oppilasta, joka saapuu oppilaiden luokalle. Uusi oppilas on kuitenkin erilainen, sillä hän on metsänpeikko. Uuden oppilaan matkaa osaksi uutta luokkaa päästään käsittelemään prosessidraaman avulla (kts. harjoitukset ja ohjeet).
Oppimiskokonaisuuden ydin ja suurin oppimisen kohde on oppia kohtaamaan erilaisuutta sekä hyväksymään ja ymmärtämään sitä. Tätä tavoitetta opeteltaessa myös yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot kehittyvät. Opetus opettaa myös tunne-, empatiataitoja sekä heittäytymiskykyä. Oppimiskokonaisuus voidaan jakaa erilaisiin teemoihin, joita ovat erilaisuus, toisen auttaminen, oman tiensä löytäminen ja yhteisö.
Laaja-alaisista tavoitteista oppimiskokonaisuus keskittyy Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) sekä Monilukutaito (L4). Oppiainekohtaisista tavoitteista tässä oppimiskokonaisuudessa keskitytään: äidinkieli (T3), musiikki (T1) ja kuvaamataito (T4 & T11).
Perusopetuksen opetussuunnitelmassa on toimintakulttuurien periaatteita, joidenka tarkoitus on luoda toimintakulttuuria, joka edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa (POPS2014). Tämä oppimiskokonaisuus keskittyy kahteen näistä periaatteista, jotka ovat vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely sekä oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä (POPS2014).
Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely -toimintakulttuuri painottaa yhdessä tekemistä sekä oivaltamista, monipuolisuutta ja rohkaisevaa toimintakulttuuria. Se mahdollistaa luovuutta, uusia kokeiluja, elämyksiä, liikkumista ja leikkimistä. (POPS2014.) Tämä oppimiskokonaisuus käyttää monipuolisestu juuri tätä toimintakulttuuria, sillä monet harjoitteet perustuvat draamaan, joka mahdollistaa luovuutta, leikkimistä ja yhdessä tekemistä. Draamaa ei myöskään käytetä kovin paljoa normi kouluarjessa, joten draamaa käyttävät työpajat mahdollistavat uusia kokemuksia ja elämyksiä. Tämä oppimiskokonaisuus sisältää kolmea eri oppiainetta ja useita muita oppiainerajoja ylittäviä harjoituksia, jotka sisältävät monipuolisesti hyvin erilaisia harjoituksia. Tärkeää on myös monialainen yhteistyö koulun sisällä ja ympäröivän yhteiskunnan ympärillä (POPS2014). Tämä oppimiskokonaisuus mahdollistaa myös monipuolista yhteistyötä, sillä työpajat suositellaan toteutettavaksi siten, että ennen niiden toteuttamista opettaja ja luokka olisivat perehtyneet Addams Familyyn, joko katsomalla elokuvan, teatteriesityksen tai lukemalla sarjakuvan. Tällä tavalla yhteistyökumppaneita muodostuu esimerkiksi silloin, kun mennään katsotaan teatteriesitystä teatteriin tai elokuviin.
Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä -toimintakulttuuri painottaa jatkuvaa oppimista yhteisönä. Oppiminen mahdollistuu yhteisön jäsenenä, osallisuuden ja toimijuuden avulla. Arviointi, palaute ja kiireettömyys mahdollistavat monipuolisen oppimisen ja realistisen käsityksen saamisen omista taidoista. (POPS2014.) Tämä oppimiskokonaisuus pyrkii antamaan oppilaille oppimisen kokemuksia yhdessä tekemisen kautta: kaikki harjoitteet tehdään eri kokoisissa ryhmissä ja hyvällä meiningillä. Työpajat painottavat myös toimijuutta, jolloin oppilaat pääsevät itse vaikuttamaan sisältöihin ja käsiteltäviin aiheisiin. Arviointi ja palaute myös kulkevat koko ajan kaikessa toiminnassa oppilaiden oppimisen tukena. Tämä kokonaisuus pyrkii myös tarjoamaan sopivasti oppilaille haastetta ja auttaa heitä löytämään omia vahvuuksiaan.
Tämä oppimiskokonaisuus käyttää hyväkseen yhteistyökumppaneita, jotka syventävät, monipuolistavat ja tuovat vaihtelua opetukseen. Tässä kokonaisuudessa yhteistyökumppaneita, joita voi käyttää hyväksi ovat:
Teatteri esim. Jyväskylän kaupunginteatteri. Käykää luokkanne kanssa katsomassa Addams Family -teatteriesitys tai muu erilaisuutta käsittelevä näytelmä pohjaksi työpajoille.
Elokuvissa käyminen tai elokuvan katsominen. Katsokaa Addams Family- tai joku muu erilaisuutta käsittelevä elokuva pohjaksi työpajoille.
Kirjasto. Käykää kirjastossa vierailulla ja etsikää kirjoja tai sarjakuvia Addams Familysta tai erilaisuudesta.
Draamaopet.fi. Keski-Suomen draamaopettajat ry:n nettisivuilta löytyy paljon erilaisia draamaharjoitteita ja -ohjeita esim. kuinka opettaa ja käyttää draamaa opetuksessa. Sivujen kautta voi myös tilata pätevän draamaopettajan vetämään luokalle draamaa.
Opiskelijoiden hyödyntäminen. Pyytäkää opiskelijoita toteuttamaan jonkin pituinen pätkä oppimiskokonaisuudesta.
Koulun sisäinen yhteistyö. Oppimiskokonaisuus on hyvin sovellettavissa erilaisille ryhmäkoille. Kaiken pystyy toteuttamaan isommalla tai pienemmällä ryhmällä, jolloin koulussa luokkia voi myös yhdistää oppimiskokonaisuuden ajaksi. Kokonaisuuden voi myös toteuttaa yhteisopettajuuden keinoin.