Oppilaiden tehtävä on omassa pienryhmässään harjoitella seuraavia liikuntatehtäviä tutustuen Islannin luontoon.

TOIMINNALLINEN ISLANTI -KORTTIPELI

Ryhmälle näytetään 4-6 erilaista korttia tyypillisistä Islannin maisemista (opettaja voi valita korttien määrän ryhmän koon ja tason mukaan). Ryhmän tehtävänä on keksiä jokaiselle kortille oma, maisemaa kuvaava liikuntatehtävä tai yksittäinen liike. Esimerkiksi geysir voi tarkoittaa x-hyppyä ja meri mahalleen maahan menemistä. Tämän jälkeen kortit sekoitetaan ja jaetaan tasan ryhmäläisille. Vuorotellen ryhmän jäsenet nostavat yhden kortin, jolloin kaikki tekevät kortin liikkeen mahdollisimman nopeasti. Hitain nostaa kortin itselleen. Tasatilanteissa kortti jää pöytään ja siirrytään seuraavaan. Pelataan, kunnes yhden jäsenen kortit ovat loppuneet - hän on voittanut pelin.

Jos aikaa jää, ryhmä suorittaa lisätehtävän/lisätehtävät.

1. ISLANTILAISET VILLAPAIDAT

Islantilaiset villapaidat ovat keränneet suosiota ympäri maailman. Keskeneräisen villapaidan langat ovat kuitenkin menneet solmuun, ja ryhmän täytyy selvittää ne. Ryhmä menee piiriin lähelle toisiaan ja sulkee silmänsä. Kaikki kurottavat käsillään eteen, ja tarttuvat toisiaan kädestä - vain kaksi kättä kiinni toisissaan (mikäli mahdollista, ei vieruskaveria). Kun kaikkien kädet ovat kiinni, saa silmät avata. Ryhmän tehtävä on selvittää käsien kiemurat yhdeksi tai useammaksi pieneksi ringiksi irrottamatta käsiä toisistaan.

2. LAAVAA KARKUUN

Tulivuori on purkautunut ja kuumaa laavaa on kaikkialla. Ryhmän tehtävä on paeta turvaan mahdollisimman nopeasti. Ryhmä asettuu pressun tai muun alustan päälle, minkä jälkeen heidän tehtävänsä on liikkua merkitty matka niin, että kaikki jäsenet ovat koko ajan alustan päällä. Liikuttava matka voi olla esimerkiksi 8m.

OPETTAJAN VINKKI: helpoiten alustan liikuttelu onnistuu kääntämällä sitä vähitellen ylösalaisin useita kertoja haluttuun suuntaan. Vrt. Taikamatto -leikki.

TULIAISET

Oppilaiden täytyy selvittää, kenelle tuliaiset Islannista viedään. Ryhmälle annetaan kirjaintaulukko, sekä ryhmäkohtainen vastauslomake. Lomakkeelle he täyttävät kirjaintaulukosta kirjaimet koordinaattien perusteella ja saavat sanan foreldrar (vanhemmat). Ryhmä voi muiden kielien avulla päätellä, mitä sana tarkoittaa. Sanan voi selvittää myös sähköisellä tai perinteisellä sanakirjalla. Tämän jälkeen jokainen saa valita vanhemmille kuvan Islannin kauneimmasta maisemasta. Erilaisia valokuvia on tulostettuna ja leikattuna valmiiksi (kts. materiaalit -valikko).

Välineet: Islanti -pelikortit, tuliaiskuvat, (materiaalit -valikko), pressu, lakana tai muu muotoutuva alusta

Paikka: liikuntasali, käytävä tai muu tyhjä tila

1. Kieleen tutustuminen:

• Huojuvatorni peli: Kun oppilas saa poistettua yhden palikan, tulee hänen suorittaa palikassa annettu tehtävä.

  • Esimerkki tehtäviä: Say Hello!, Jump three times, Tell your name, Count to ten.

2. Oppilaat tutustuvat oman pienryhmän kanssa kuningaskuntaan. Aluksi pohditaan yhdessä, mitä kuningaskunta tarkoittaa ja miten se esimerkiksi eroaa tasavallasta. Iso-Britannian kuninkaallisiin oppilaat pääsevät tutustumaan kuvien kautta.

3. Tämän jälkeen oppilaat pääsevät tutustumaan kuningatar Elisabetin salakieleen. Kuningatar Elisabetilla on siis tapana viestiä turvamiehilleen käsilaukkunsa avulla. Tässä muutama esimerkki kuningatar Elisabetin salaisesta viestinnästä. Jos Elisabet vaihtaa käsilaukun toiseen käteen, hän haluaa keskustelun päättyvän. Kun Elisabet laittaa käsilaukkunsa pöydälle, hän haluaa poistua tilanteesta viiden minuutin sisällä. Jos Elisabet pyöräyttää vihkisormustaan, hän haluaa tilanteesta pois välittömästi. Tällä pisteellä on tärkeää tuoda esille, millainen asema kuningatar Elisabetilla on. Oppilaille on hyvä tuoda esille myös se, että aina ei tarvita kieltä tullakseen ymmärretyksi, vaan siinä voidaan hyödyntää muun muassa eleitä. Jos jää aikaa oppilaat voivat pohtia, millaisia muita tapoja Elisabetin tulee ottaan huomioon.

4. Seuraavaksi oppilaat pääsevät itse tulkitsemaan salakieltä. Oppilaat suunnittelevat itse pienessä ryhmässä videon, jossa joku oppilas näyttää merkkejä ja merkkien perusteella toiset oppilaat toimivat, eli samaan tyyliin kuin kuningatar Elisabet viestii turvamiehilleen. Tämän jälkeen oppilaat selvittävät toisen ryhmän videolla tapahtuvat asiat. Oppilaiden tehtävänä on siis selvittää, mitä kyseinen henkilö tekee ja mitä siitä tapahtuu. Kun se on ratkaistu, oppilaat saavat tuliaisen.

Lopuksi harjoitellaan kuninkaallinen heilutus

TULIAISET

Pisteen lopuksi oppilaat saavat valita merkittävästä henkilöstä kuvan isoisälle vietäväksi.

Rasti koostuu kahdesta osasta:

1. Tunnista nähtävyydet: Oppilaat saavat kartan, joka sisältää kuvia Pariisin eri nähtävyyksistä. Oppilaiden tehtävänä on vihjeiden mukaisesti liikkua kartalla ja pohtia, mistä nähtävyydestä milloinkin on kyse. Kunkin ratkaistun nähtävyyden kohdalla oppilaat pääsevät tutustumaan ranskan kielen sanastoon.

Vihjeet:

• Nähtävyys 1: Eiffel-torni

  • Vuonna 1889 valmistunut nähtävyys. Ranskan suosituin matkailukohde. 324 metriä korkea. Nimetty rakentajansa Gustave Eiffelin mukaan.

• Nähtävyys 2: Riemukaari

  • Vuonna 1836 valmistunut nähtävyys. Muistomerkki, joka rakennettiin Napoleonin sotien ja armeijan kunniaksi. Sijaitsee aukiolla, joka toimii liikenneympyränä.

• Nähtävyys 3: Louvre

  • Rakennus on entinen kuninkaallinen palatsi. Sieltä voit löytää esimerkiksi Leonardo da Vincin maalaaman Mona Lisan. Yksi maailman vanhimmista ja suurimmmista museoista.

• Nähtävyys 4: Notre-Damen katedraali

  • Rakennus rakennettiin kahden vanhan kirkon raunioille. Rakennuksen nimi tarkoittaa "Meidän Rouvamme tai Valtiattaremme". Kyseessä on vanhaisgoottilainen katolilainen kirkko.

• Nähtävyys 5: Sacré-Coeur

  • Rakennus sijaitsee Pariisin korkeimmalla kukkulalla. Rakennuksen nimi tarkoittaa "Pyhää sydäntä". Kyseessä on roomalais-bysanttilainen, katolilainen kirkko.

• Nähtävyys 6: Versailles'n palatsi

  • Toimi aikoinaan Ranskan kuninkaiden ja hovin asuntona. Yksi Unescon maailmaperintökohde. Yksi Euroopan suurimmista ja loisteliaimmista palatseista.

Sanasto nähtävyyksittäin:

• Nähtävyys 1: Keskeiset sanonnat

• Nähtävyys 2: Numerot

• Nähtävyys 3: Värit

• Nähtävyys 4: Sääsanat

• Nähtävyys 5: Ruokasanat

• Nähtävyys 6: Persoonapronominit

2. Oppilaat saavat valita yhden halutun nähtävyyden, johon yhdessä tutustuttiin. Tästä nähtävyydestä oppilaat tuottavat maalaamalla oman teoksen, jonka vievät ystävälleen Suomeen tuliaiseksi.

Tehtävät rastilla:

1. Harjoitella viron kielen sanoja yhdistämällä suomen kielinen vastine viron kielen sanakortteihin.

"Huomaatteko, kuinka paljon osaattekin jo viron kielen sanoja? Seuraavaksi pääsette harjoittelemaan hieman lisää viron kieltä..."

2. Selvittää kirjeestä, mitä virolainen vanhan kaupungin pitkäaikainen käsityömyyjä on kehottanut viemään tuliaisiksi isoäidille.

"Kuulin, että isoäiti ei ollut muistanut kertoa tuliaistoivettaan. Siksipä pyysin teille tuliaisideoita henkilöltä, joka on myynyt käsitöitään vanhassa kaupungissa jo kymmeniä vuosia ja tietää näin ollen varmasti parhaiten, mitä Virosta kannattaisi tuliaisiksi viedä. Kirje on kuitenkin kirjoitettu viroksi, joten teidän tehtävän on nyt selvittää, mitä hän on kirjoittanut."

• Oppilaat saavat ensin hetken tutkia kirjettä yhdessä ja miettiä, mitä jo ymmärtävät tekstistä. Tämän jälkeen he jakautuvat viestipaikoille niin, että kahdella oppilaalla on toisessa päässä kirje, kahdella oppilaalle viestin toisessa päässä sanakirjat ja kolme oppilasta kuljettavat viestiä oppilaiden välillä. Sanakirjojen avulla oppilaat pyrkivät ratkaisemaan viestistä, mitä isoäidille kannattaisi viedä tuliaisiksi.

• Seuraavana oppilaat saavat muovailla taikataikinasta isoäidille tuliaisen, esim. avaimenperä tai joulukuusen koriste.