Tämä monialainen oppimiskokonaisuus pohjautuu opetussuunnitelman oppimiskäsitykseen, joka korostaa oppilaan omaa aktiivista toimijuutta. Kieli, kehollisuus ja eri aistit nähdään oppimisen kannalta olennaisina. Tärkeää on myönteiset tunnekokemukset, luova toiminta, oppimisen ilo sekä yhdessä tekeminen, joka tukee muun muassa luovan ja kriittisen ajattelun sekä ongelmanratkaisutaitojen kehittymistä sekä kykyä tarkastella asioita eri näkökulmista. Uusien tietojen ja taitojen oppimisen rinnalla oppilas oppii reflektoimaan oppimistaan, kokemuksiaan ja tunteitaan. Oppimisprosessin aikana saatava rohkaiseva ohjaus vahvistaa oppilaan luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa. Monipuolisen myönteisen ja realistisen palautteen antaminen ja saaminen ovat keskeinen osa sekä oppimista tukevaa että kiinnostuksen kohteita laajentavaa vuorovaikutusta.
Oppimiskokonaisuus rakentuu laaja-alaisen oppimistavoitteen L2 Kulttuurinen moninaisuus, vuorovaikutus ja ilmaisu ympärille, joka korostaa kasvua ja kehitystä kohti kulttuurista osaamista sekä arvostavaa vuorovaikutusta. Tavoitteena on kehittää oppilaiden ymmärrystä kulttuurien ja kielten moninaisuudesta sekä tukea oppilaiden keinoja ilmaista itseään ja näkemyksiään vähäiselläkin kielitaidolla. Oppimiskokonaisuudessa oppilaat pääsevät harjoittamaan yleisten kasvatustavoitteiden mukaisesti TVT-taitoja, ongelmanratkaisutaitoja, vuorovaikutustaitoja ja yhteistyötaitoja. Lisäksi oppimiskokonaisuus kehittää oppilaiden luovuutta ja monilukutaitoa.
Tässä kokonaisuudessa yhdistyvät kuvataide, käsityö, liikunta ja vieraat kielet. Työskentelypisteet on suunniteltu seuraavien oppiainekohtaisten tavoitteiden ympärille:
Kuvataide
1.-2. lk. T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä.
3.-6. lk. T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen .
Käsityö
1.-2. lk. T1 rohkaista oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön
3.-6. lk. T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön
Liikunta
1.-2. lk. & 3.-6. lk. T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja
3.-6. lk. T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista
Vieraat kielet
1.-2. lk. T4 ohjata oppilasta tekemään havaintoja kielestä ja kielenkäytöstä sekä kehittämään kielellista päättelykykyä.
3.-6. lk. T4 rohkaista oppilasta näkemään opiskeltavan kielen taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista löytämään ja hyödyntämään kohdekielisiä aineistoja myös koulun ulkopuolella.
Oppimiskokonaisuuden tavoitteiden arvioinnissa hyödynnetään opettajan havainnointia sekä oppilaiden itsearviointia (kts. itsearviointi-lomake materiaaleista).