主題1 相見歡 

1120830-0901【相見歡】

開學的第一堂課，

我邀請五年級新班的孩子們到長頸鹿的家，

那是我覺得學校裡超棒的空間舞台，

地寬廣、視野佳、光線足，離窩近又不怕吵到人，

開啟我們新學期師生情的相見歡，

期盼透過團體動能，

認識彼此，建立默契，漾起一些共鳴和漣漪~

首先，我們在地板圍坐圓圈，

先派出神奇寶貝玩偶作為傳遞信物，

為大家充飽電力，

分享此時心中的感受或心情，

孩子的回應裡，有人期待、有人好奇、有人尷尬、有人放鬆…

老師接受每一項正負向的回應用詞，

肯定孩子願意表達的分享心意，

老師的用意總結於~

我們身處在同一個時空，

學習尊重和接納彼此不同的當下感受，

待人如是，聆聽分享如是，欣賞作品如是。

再從逆時鐘方向傳遞旅行青蛙，

這回的考驗，

是邀請孩子從舊經驗提出心中對藝術的認知和想像，

答案五花八門，琳瑯滿目，

有近有遠、有深有淺、有狹有廣，

有正向有負面、有主觀有客觀、有抽象有寫實…，

的確，答案沒有是非對錯，

這不正是呼應了藝術的多元和各種可能!

站起來動動身子，

第一輪，先讓孩子們在視線內自由走動，

我輕敲著棒棒糖鼓打節奏，

孩子們一頭霧水，不知老師葫蘆裡賣什麼藥，

只有笑聲和疑惑的表情相伴，

第二輪，加入在空間延伸、高度改變的想像下，

孩子們的肢體在引導下，

終於可以稍稍敞開~

第三輪，加入想像的模仿和舞動，

挑好時機點定格，隨機選擇動作變化豐富群為雕像組，

徵求有意願的孩子來擔任導覽員，

給孩子一個天馬行空的時機點，

也在笑聲中藉機拉近彼此的距離。

老師最終再帶入看展導覽的眉角，

讓孩子反思審美的親近感、多元性和深層意義~

這時候，大家也應該也要累了~哈哈!

進到教室喘口氣，

實質肯定一下願意分享交流的心，

這是我課堂風景中最在意和渴望的，

趁機，串連起我對班級經營的期許和願景，

正式開啟師生接下來的信任互動和默契之門~

這些嘗試是勇氣，是冒險，

卻也是另一番動人和可貴的回饋~

每一屆的孩子都會迸出不同的火花，

教學的樂趣和精采，也藏在其中....(期待)