ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

1. วิธีดำเนินการ (20 คะแนน)

พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามตำแหน่งและวิทยฐานะ

ประเด็นท้าทาย

เรื่อง “การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ด้วยนวัตกรรม RUG – Board game Model เรื่อง Present Simple Tense ”

1.1 สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เมื่อพิจารณาผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง Present simple tense รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่านักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนโนนสูงสรีธานี ได้กำหนดเกณฑ์ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 70

ดังนั้นครูผู้สอนจึงทำการศึกษา ค้นคว้าและหาวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยแก้ไขปัญหา เรื่อง Present simple tense เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัสวิชา อ21102 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดยพัฒนานวัตกรรมการสอน RUG – Board game Model โดยการใช้กลวิธีในการเล่น Board game รวมกับการออกแบบแผนการสอนตามเทคนิคเกมการแข่งขันระหว่างกลุ่ม (Team-Game-Tournament: TGT) เพื่อให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมทางภาษาผู้รายงานคาดว่าจะสามารถพัฒนานวัตกรรม RUG – Board game Model จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจและการจดจำการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้ดียิ่งขึ้นและเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

1.2 วิธีดำเนินการ (วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ให้แนบร่องรอยหลักฐานที่แสดงถึงการดำเนินการในแต่ละขั้นตอน เพื่อดูพัฒนาการความก้าวหน้า ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50)

2.1 ขั้นตอนการดำเนินงานการออกแบบนวัตกรรม

2.1.1 ขั้นออกแบบนวัตกรรม RUG – Board game Model เรื่อง Present Simple tense รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 รหัสวิชา อ21101 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

1. ศึกษาความเป็นมาและสภาพปัญหา (P : Plan)

ผู้วิจัยได้ดำเนินการศึกษาความเป็นมาและสภาพปัญหาของกระบวนการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะเรื่อง Present simple tense ที่เป็นเรื่องพื้นฐานสำคัญสำหรับผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาที่จะต้องสร้างพื้นฐานเพื่อที่จะนำไปปรับใช้ในระดับที่สูงขึ้น จากการวิเคราะห์ผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ทำให้ทราบว่าผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/9 มีผลการวิเคราะห์อยู่ในระดับคุณภาพ
ปานกลางถึงอ่อนมาก จนนำมาสู่การคิดค้นนวัตกรรมเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาในเรื่องนี้

กิจกรรมเกมกระดาน (Board game) เป็นสื่อการเรียนการสอนหนึ่งที่ได้รับการยอมรับและเป็นที่นิยมในการส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษ อันเนื่องมาจากเป็นกิจกรรมที่ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อการเรียนรู้โดยใช้ เป็นกระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมบนพื้นฐานการเรียนที่สนุกสนานและมีความท้าทายต่อผู้เรียน 4 เป็นกิจกรรมที่สร้างความรู้ ความสนุกสนานเพลิดเพลิน และพัฒนากระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์โดย ใช้คำถามหลายรูปแบบในการสื่อสาร ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการพูด กิจกรรมเกมกระดานเป็น ตัวกลางที่มีประสิทธิภาพในการสื่อสารระหว่างผู้สอนและผู้เรียน อันเนื่องมาจากการใช้สีสัน สดใส และมีเอกลักษณ์ที่หลากหลายในแต่ละประเภทของกิจกรรมเกมกระดานทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจที่ จะเข้าร่วมกิจกรรม (อรรถเศรษฐ์ ปรีดากรณ์, 2557)
ผู้วิจัยค้นคว้าข้อมูลเรื่องการจัดทำ Board game เพื่อนำมาพัฒนาการเรียนการสอน เรื่อง Present simple tense และนำเทคนิคการสอนเทคนิคเกมการแข่งขันระหว่างกลุ่ม (Team-Game-Tournament: TGT) มาร่วมในการพัฒนาผู้เรียน นำไปสู่การสร้างและพัฒนานวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ RUG – Board game Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ภาษาอังกฤษของนักเรียน

2. การจัดทำนวัตกรรม (D : Do)

หลังจากการศึกษาความเป็นมาและสภาพปัญหาของผู้เรียนของกระบวนการจัดการเรียนการสอน

ภาษาอังกฤษ ผู้จัดทำจึงออกแบบนวัตกรรมที่มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คือนวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ RUG – Board game Model เรื่อง Present simple tense เพื่อนำไปใช้กับผู้เรียน

3. การนำนวัตกรรมไปทดลองใช้กับผู้เรียน (R : Reinforce)

หลังจากสร้างและพัฒนานวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ RUG – Board game Model ผู้วิจัยจึงนำนวัตกรรมที่ได้ไปทดลองใช้กับนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/9 โดยเขียนแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง Present simple tense ทีใช้ นวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ RUG – Board game Model เพื่อเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ และอยากเรียนรู้ผ่านนวัตกรรมที่มีความแปลกใหม่

4. ตรวจสอบติดตามหลังการทดลองใช้นวัตกรรม ( C : Chack)

การนำนวัตกรรมไปทดลองใช้กับผู้เรียนเพื่อเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ ผู้จัดทำได้นำข้อมูลมาวิเคราะห์ถึงข้อดี-ข้อเสีย และปรับปรุงแก้ไขนวัตกรรมให้ดีขึ้น

5. ปรับปรุงแก้ไข นำนวัตกรรมไปสู้ห้องเรียนและประเมินผล (A : Action)

นำนวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ RUG – Board game Model ที่ปรับปรุงแก้ไขเรียบร้อยแล้วไปใช้กับกลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/9 โรงเรียนโนนสูงศรีธานี พร้อมวิเคราะห์การใช้นวัตกรรมของผู้เรียน โดยการวัดและประเมินผลเปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนใช้นวัตกรรมและหลังใช้นวัตกรรม

2.2 การดำเนินงานพัฒนาตามกิจกรรมหรือแผนการบริหารจัดการที่กำหนด

การดำเนินงานพัฒนาตามกิจกรรม ตามขั้นตอนต่อไปนี้

2.2.1 วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล (Analysis)

2.2.2 ศึกษาหลักสูตรและตัวชี้วัดรายวิชาภาษาอังกฤษ 1 รหัสวิชา อ21101
เรื่อง Present simple tense

2.2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Present simple tense โดยใช้นวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ RUG – Board game Model รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัสวิชา อ21102

2.2.4 นำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Present simple tense โดยใช้นวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ RUG – Board game Model รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัสวิชา อ21102 ไปทดลองใช้ (Try Out) กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/9 โรงเรียนโนนสูงศรีธานี จำนวน 37 คน

2.2.5 ขั้นการดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล

1. ทำการทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) กับนักเรียนกลุ่มตัวอย่างด้วย

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ แล้วทำการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้จากแบบทดสอบไว้
เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลในขั้นต่อไป

2. ดำเนินการสอนตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

เรื่อง Present simple tense โดยใช้นวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ RUG – Board game Model

รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัสวิชา อ21102 จำนวน 1 แผน ใช้เวลา 4 ชั่วโมง

3. ทำการทดสอบหลังเรียน (Post-test) เมื่อดำเนินการสอนตามแผนการ

จัดการเรียนรู้ครบทุกชั่วโมงแล้ว ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชุดเดิมกับการทดสอบก่อนเรียน หลังจากนั้น ตรวจให้คะแนน เพื่อนำไปวิเคราะห์ทางสถิติ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานที่นักเรียนทำได้

4. ทำการประเมินความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้

นวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ RUG – Board game Model เรื่อง Present simple tense รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัสวิชา อ21102 โดยใช้แบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 10 ข้อ หลังจากนั้นตรวจสอบความถูกต้องสมบูรณ์ของแบบสอบถาม บันทึกคะแนน แล้วนำคะแนนที่ได้ มาวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสรุปผล

รายงานประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน