ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

1. วิธีดำเนินการ (20 คะแนน)

        พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามตำแหน่งและวิทยฐานะ 

เรื่อง “การสร้างแบบวัดความเครียดด้านการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5"

การเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ต่าง ๆ ในปัจจุบันที่อยู่รอบตัวมนุษย์เป็นสถานการณ์ที่เกิดขึ้นโดยไม่สามารถคาดการณ์สิ่งที่เกิดขึ้นไว้ก่อนได้ สิ่งเหล่านั้นก่อให้เกิดความเครียดซึ่งเป็นประสบการณ์ของแต่ละคน ยิ่งมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากความเจริญก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทำให้สภาพสังคมเปลี่ยนแปลงไปส่งผลให้การดำเนินชีวิตประจำวันของประชากรมีการแข่งขันกัน มากขึ้นในสภาวะที่มีแรงกดดันอาจก่อให้เกิดปัญหา สุขภาพจิตขึ้นในแต่ละคนได้ความเครียดก็เป็นปัญหา สุขภาพจิตชนิดหนึ่งที่สามารถเกิดขึ้นได้กับบุคคล ทุกเพศ ทุกวัย (สุทธิดา สายสุดา, 2550) โดยเฉพาะนักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกเข้ามาศึกษาในโรงเรียนต้องเผชิญการเปลี่ยนแปลงการโยกย้าย ช่วงชีวิตจากโรงเรียนระดับประถมมาสู่โรงเรียนระดับมัธยมโดยเฉพาะ อีกทั้งยังเผชิญกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19 ในช่วงที่ผ่านมา นักเรียนในปีแรกต้องปรับตัวเข้ากับสังคมและการเรียนในหลาย ๆ ด้าน เช่น จากวิธีการเรียนที่มีคุณครูเป็นผู้รับผิดชอบในการเรียนการสอนมากกว่าตัวนักเรียนเองมาสู่การที่ต้องรับผิดชอบในการเรียนด้วย ตัวเองเป็นส่วนใหญ่ เป็นต้น (พีรภาว์ ลิมปนวัสส์, 2549: 2) ปัจจุบันพบว่าปัจจัยต่าง ๆ มีผลกระทบ ต่อสภาพร่างกายและจิตใจของวัยรุ่น (คันธารัตน์ ยอดพิชัย, 2549: 2)

       การดำเนินชีวิตของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา นักเรียนต้องเผชิญความเครียดซึ่งไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ ซึ่งหากนักเรียนประเมินแล้วพบว่าความเครียดที่เกิดขึ้นเกิดขีดความสามารถของนักเรียน นักเรียนจะรู้สึกถูกคุกคาม สูญเสียหรือความท้าทายของความมั่นคงของบุคคล (Lazarus and Folkman) เมื่อนักเรียนประเมินสถานการณ์แล้วพบว่าสถานการณ์นั้นก่อให้เกิดความเครียด นักเรียนจะพยายามหาวิธีการจัดการความเครียดที่เกิดขึ้น โดยนักเรียนแต่ละบุคคลจะมีกลวิธีหรือวิธีกรในการจัดการกับความเครียดที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ 

1. กำหนดประชากรและการเลือกกลุ่มตัวอย่าง

ประชากรที่ใช้ในการวิจัย

ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโนนสูงศรีธานี

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย

       กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 250 คน และทำการเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยการกำหนดแบบเจาะจง

2. การสร้างและพัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

       ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือวิจัยได้สร้างขึ้นโดยมีขั้นตอนดังนี้

       2.1 ศึกษาค้นคว้าตำรา เอกสารต่าง ๆ ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวกับพร้อมรวบรวมข้อมูลพื้นฐานของนักศึกษา เกี่ยวกับการศึกษาความเครียด การเผชิญความเครียดของนักศึกษาทางด้านการเรียนการสอน

       2.2 สร้างแบบขออนุมัติเสนอโครงการ (นม.1ด)

2.3 เมื่อผ่านการอนุมัติแบบเสนอของบประมาณแล้ว จึงดำเนินการสร้างแบบวัดได้

2.4 สร้างแบบสอบถามชนิด คำถามปลายเปิด โดยเลือกกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 จำนวน 50 คน ในการตอบแบบสอบถาม

2.5 นำคำตอบของกลุ่มตัวอย่าง มาสร้างสถานการณ์ข้อคำถาม แบบวัดแบบเลือกตอบเพื่อหาความถี่ของพฤติกรรม

       2.6 จากนั้นคณะผู้วิจัยทำแบบบันทึกข้อความ “ขอเชิญเป็นผู้ทรงคุณวุฒิตรวจเครื่องมือการวิจัย”  โดยผู้ทรงคุณวุฒิต้องมี 3 คนขึ้นไปเพื่อความน่าเชื่อถือของแบบวัด

       2.7 เมื่อผู้ทรงคุณวุฒิวิเคราะห์แบบวัดแล้ว คณะผู้วิจัยจึงทำการใช้สถิติการหาค่าความตรงตามเนื้อหาของแบบวัด โดยการคำนวณค่าดัชนีความสอดคล้องของความตรงตามเนื้อหา

       2.8 เมื่อคณะผู้วิจัยใช้สถิติการหาค่าความตรงตามเนื้อหาของแบบวัด โดยการคำนวณค่าดัชนีความสอดคล้องของความตรงตามเนื้อหา ได้ค่าดัชนีความสอดคล้องแล้ว นำข้อคำถามที่ผ่านมาทำการสร้างแบบวัด 

3. เก็บรวบรวมข้อมูล

3.1 เมื่อได้แบบวัดที่สมบูรณ์ นำแบบวัดไปวัดกลุ่มตัวอย่างที่เลือกไว้ข้างต้น

 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคการศึกษาที่ 2  ปีการศึกษา 2566 จำนวน 250 คน และทำการเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยการกำหนดแบบเจาะจง โดยแบ่งชั้นอย่างเป็นสัดส่วน

3.2 นำผลการทำแบบวัดไปหาค่า คือ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องความตรงตามเนื้อหา การแปลงเป็นคะแนนเปอร์เซ็นไทล์ วิเคราะห์ความเที่ยงของแบบทดสอบที่เป็นแบบวัดครั้งเดียวด้วยวิธีการของครอนบัค (Cronbach’s Alpha method)

4. วิเคราะห์ผลข้อมูล

       สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลมีดังต่อไปนี้

       4.1 การหาค่าดัชนีความสดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์ (IOC)

                 สูตร IC =    

                                       N 

                 เมื่อ  IC     คือ ดัชนีความสอดคล้อง

                       คือ ผลรวมคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ

                           N     คือ จำนวนผู้เชี่ยวชาญ

       4.2 การแปลงเป็นคะแนนเปอร์เซ็นไทล์

                 สูตร P     =     

                                               N

                 เมื่อ  P คือ  ตำแหน่งเปอร์เซ็นไทล์

                           N     คือ  จำนวนข้อมูลทั้งหมด

                           cf     คือ ความถี่สะสมของคะแนน

                           f     คือ  ความถี่ของคะแนน

4.3 วิเคราะห์ความเที่ยงของแบบทดสอบแบบวัดครั้งเดียวด้วยวิธีการของครอนบัค (Cronbach’s Alpha method)

       สูตร Alpha  =     

       เมื่อ    k  คือ  จำนวนข้อสอบ

                     คือ  ความแปรปรวนของข้อสอบแต่ละข้อกระทง

  คือ  ความแปรปรวนของแบบทดสอบทั้งฉบับ

สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ ...... 

สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ ........