ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ผู้จัดทำข้อตกลงในฐานะที่เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓รหัสวิชา ท๒๒๑๐๑ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่ปฏิบัติการสอนในภาคเรียนที่ ๑  ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๘ จากการศึกษาวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทั้งในระดับชั้นเรียนระดับรายวิชา ระดับกลุ่มสาระ

การเรียนรู้ ระดับสถานศึกษา และระดับชาติ ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า ปัญหาในการสร้างคำภาษาไทยในแบบวิธีต่างๆ

ส่งผลต่อการเรียนและความเข้าใจของนักเรียนที่ยังสับสนและเข้าใจคลาดเคลื่อนระหว่างคำประสมกับคำซ้อน และคำสมาสกับคำสนธิ เพราะมีลักษณะการสร้างคำที่คล้ายกัน ซึ่งผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐานสำคัญของการสร้างคำตั้งแต่คำมูล จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้นเพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะ

การสร้างคำที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงปรับประยุกต์ในสร้างแบบฝึกทักษะ เรื่องการสร้างคำ เพื่อใช้ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

จากปัญหาข้างต้น ผู้จัดทำข้อตกลงได้ทำการศึกษาวิธีการแก้ปัญหาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่า เทคนิคการเรียนการสอนแบบ การใช้เกมส์เกมการศึกษา เป็นสิ่งที่สามารถนำมาใช้ใน การปรับประยุกต์ ใช้ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนได้ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยพื้นฐาน๓ รหัสวิชา ท๒๒๑๐๑

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีคุณภาพตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมถึงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตลอดจนเพื่อให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

       ผู้จัดทำข้อตกลง จึงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะในการปฏิบัติงานตามระดับการปฏิบัติ  ที่คาดหวังของตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) พัฒนาการเรียนรู้

ของผู้เรียน เรื่อง การสร้างคำ โดยใช้เทคนิคการสอนโดยใช้เกมส์การศึกษา