1、與視覺藝術、音樂的連結期能有更多更深入的面向。
2、協同教師經由課程增進藝術教學職能,但如原住民樂舞的文化特色及專業性在教學移轉上仍有難度。
3、除原住民樂舞,能再開發結合在地人文及自然特色的藝術課程與活動。