如果你有興趣研究兒童語言與閱讀的議題，請寫信跟鐘老師聯繫，並參考下列要點：
科技部補助大專生專題研究計畫/碩士論文
研究主題涵蓋範圍：語言發展與障礙、閱讀發展與困難、語言及讀寫介入
碩士論文指導注意事項
優先指導之碩士論文主題：亞斯伯格/高功能自閉症孩童的閱讀、學習障礙孩童的閱讀與寫作、資源班孩童的語言介入、科技融入資源班教學
必須要有一心做好研究才畢業的想法；開始討論主題到完成前三章預計至少1.5年，再加上介入研究、後兩章及論文答辯至少1年。
必須曾修習教育統計、單一個案研究法或相關研究方法課程。
必須願意且能夠閱讀英文文獻；指導的方式之一就是不斷閱讀英文文獻。
必須於排定期程內完成論計口試，未完成者即解除指導關係。
必須曾修習鐘老師所開設的相關課程。
必須有可能把碩士論文投稿到同儕審查期刊的心理準備。
碩士論文指導媒合期程
第一年九月開始的第1學期修習鐘老師開設課程，先確認你是否能接受老師的教學風格，也讓老師認識你。
第二年的1-2月開始受理論文指導申請。
確認碩士論文指導後，第二年的八月底必須完成第二章內容，若沒完成即表示指導緣分已盡。
第三年1-3月間，完成第三及第一章；第三年4-7月間，完成碩士論文計畫口試；第三年8-12月執行論文研究。
第四年1-3月間，完成第四第五章；第四年4-7月間完成碩士論文答辯。
目前已完成及正在指導的大專生專題研究計畫及碩士論文
大專生專題研究計畫
農岦鴻（2025/07-2026/02 ） - 敘事介入課程對學習障礙孩童敘事表達之成效 。（進行中）
黃濼芯（2024/07-2025/02 ） - 遠距蒐集兒童語言樣本的可行性、可靠性、及有效性之研究。（已完成）
黃湞云（2023/07-2024/02 ） - 臺灣讀寫障礙孩童的韻律覺識、音韻覺識和英文識字能力。（已完成）
許肇倫（2020/07-2021/02 ） - 聽損孩童的音樂參與、韻律覺識、音韻覺識與閱讀的關係。（已完成）
廖敏翔（2019/07-2020/02 ） - 對話式閱讀與後設語言能力訓練對孩童閱讀能力之影響。（已完成）
國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文指導教授
劉芳雅（進行中）。故事結構介入對輕度智能障礙學生在閱讀理解的成效。
高若瑄（2025）。作為夥伴談論情緒策略對低口語自閉症學生在情緒覺察之成效。
莊萱琳（2025）。敘事介入對閱讀理解障礙學生在敘事表達的成效。
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所碩士班論文指導教授
韓皓婷（2022）。國小初任教師的閱讀教學素養。
臺北市立大學特殊教育學系語言治療碩士學程碩士論文指導教授
瞿辰芮（2025）。接收性韻律對幼兒重述故事和故事理解的影響。
廖敏翔（2024）。華語學齡孩童在重述故事的句法複雜度之研究。
國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班論文計畫書暨學位論文口試委員
孫韋涵（2022）。新北市國小資源班教師對學習障礙學生評量調整措施之探討。
國立高雄師範大學特殊教育學系聽力學與語言治療碩士班論文計畫書暨學位論文口試委員
許嘉淇（進行中）。學前發展性語言障礙兒童和典型發展兒童之構詞覺識能力。
臺北市立大學特殊教育學系碩士班論文計畫書暨學位論文口試委員
王奕涵（進行中）。多媒體電腦輔助教學對國小學習障礙學生讀寫能力之研究。
國立臺北教育大學教育學學系碩士論文計畫書暨學位論文口試委員
陳彥穎（進行中）。社會情緒學習中「社會覺察」融入故事體閱讀教學之行動研究。
廖靜儀（進行中）。中文版人際正念信效度研究。
陳怡婷（2025）。分析式閱讀融入數位心智圖對閱讀理解能力之影響。
黃凱賓（2024）。罕見疾病國小特教班學童的家庭需求與家庭支持─以魯賓斯坦‧泰必氏綜合症患者為例。
李嘉翔（2024）。初任國小特殊教育教師教師信念影響之研究。
胡博媛（2023）。正念情緒調適教育課程效益研究-以某國小中年級生為例。
邱翊雯（2020）。運用焦點討論法（ORID）提升國小六年級學童口語表達表現之行動研究。
陳姿伃（2020）。運用孕育模式於國語課以提升語文創造力之行動研究。
廖宣怡（2019）。運用ARCS動機模式融入聖經教學研究 。
香港教育大學特殊教育學系博士論文外審及口試委員
Wang, T.-T. (2023). The influence of reading prosody on reading comprehension in Mandarin-speaking children with high-functioning ASD in Mainland China.
國立臺灣師範大學華語教學系碩士班學位論文口試委員
張祖怡（2021）。IGCSE 中文測驗與 CEFR 能力指標之對應分析及教學應用—以回沖效應為例。
臺北市立大學幼兒教育學系碩士班論文計畫書暨學位論文口試委員
蔡佳恆（2022）。以繪本融入注音符號教學對幼兒聲韻覺識能力之研究。
國立屏東大學特殊教育學系碩士班論文計畫書暨學位論文口試委員
蔡依珊（2018）。心智圖教學應用於桌遊說明書對國小學習障礙學生閱讀理解之成效。