Обобщение опыта

Страница содержит различные авторские разработки К.В. Сапегина (смотрите вложенные файлы)

Деятельность каждого педагога требует специальных «остановок», процедур, когда планируемый, организуемый, осуществляемый образовательный процесс осмысливается и оформляется в рационализированную модель. Осмысление и оформление модели образовательного процесса закрепляет педагогический опыт, сохраняя наработанное (практику) и фиксируя достижения. В этом смысле, обобщение опыта может быть интерпретировано как совокупность усвоенных (практически) компетентностей педагога, определяющих качество его деятельности, меру педагогического мастерства, потенциал профессионального развития.

Однако, я убежден, что процедуры обобщения опыта нельзя сводить только к аттестации опыта специалистов образования в качестве лучших образцов, достойных тиражирования и воспроизведения.

Обобщение опыта – неотъемлемая часть педагогической деятельности, структура профессиональной компетенции каждого педагога, в которую входят осознанные и стандартизированные процессы самооценивания деятельности, выделения сущностных характеристик практики, конструирование и объективация способов педагогической активности.

Считаю, что хранить и популяризировать надо не только «эталоны» – образцы, дорогостоящие «решения под ключ», но и «кейсы».

«Эталоны» – это:

• выставочные образцы;

• материалы, доработанные и усовершенствованные благодаря процедурам экспертизы и методического сопровождения;

• материалы, выполненные как продукты федерального, регионального, муниципального целевого заказа.

«Кейсы» – это:

• продукты, описывающие опыт «как он есть»;

• материалы для организации обучения (дискуссионного семинара, требующего отношения к чужому опыту и формирования собственной позиции);

• модели, варианты практики.

Конечно, последние требуют особой «упаковки»: комментариев, схем анализа, вопросов для организации дискуссии, ссылок на альтернативный опыт. Условиями развертывания такой деятельности являются: определение прозрачных правил игры (чёткое распределение ролей, удобная поисковая система), акцент на максимальное удовлетворение образовательной потребности пользователя, приоритет практики (апробированных образцов, алгоритмов, «шпаргалок»).

Подробнее – в файле «Как обобщать опыт?».