تقويم الطالبات

* تشخيصية : لتشخيص جوانب الضعف والصعوبات لدى الطالبة(وبها تكتشف المعلمة عن المهارات اللازم وجودها لدى الطالبة لتقدم لها مهارات جديدة , ويمكن أن تقدم هذه الورقة كنشاط استهلالي في بداية درس أو وحدة دراسية وتكون مرتبطة بالتعليم القبلي .

* علاجية : لمعالجة ضعف دراسي في جانب محدد لدى فئة من الطالبات اللاتي أظهرتهم ورق العمل التشخيصية ( ويمكن ان تكون ورقة العمل العلاجية صفية ولا صفية , ويحدد لولي الأمر دوره في معالجة ضعف ابنته في هذه الورقة ) .

* تعليمية : لتقيس مدى إتقان الطالبة لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية ( تقدم هذه الورقة لجميع الطالبات مع مراعاة الفروق الفردية بين الطالبات وتكون لدرس محدد , لتحقق مهارات المادة ومهارات التفكير : مثل الملاحظة والمقارنة والتحليل والتركيب ) ..

* تقويمية : لتقيس تحقق أهداف الدرس المخطط لها مرحلياً او ختامياً (أي توظف في التقويم المرحلي او التقويم الختامي ويمكن تقديم هذه الورقة في نهاية وحدة دراسية , ويمكن ان توظف كنشاط صفي أو لا صفي)

* تعزيزية : لتدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة لدى الطالبة ( تقوم المعلمة بهذه الورقة لمعالجة الخلل الذي أظهرته ورقة العمل التقويمية مثل : عدم استيعاب الطالبة لمفهوم معين أو عدم تمكنها من مهارة ما ) هذه الورقة ترتبط بنتيجة التقويم بينما العلاجية ترتبط بنتيجة التشخيص .

* الاثرائية : لتثري جانباً معيناً لدى الطالبات المتميزات او الموهوبات(فهذه الورقة تعمل على توجيه الطالبات للتعمق في المادة التعليمية فيكتسبوا مهارات عقلية وإبداعية مثل حل المشكلات , والتفكير الناقد , والطلاقة والمرونة ) (يمكن الرجوع لكتاب دليل المعلمة )