Инструктивно-методические материалы

РИКО–7  - Диагностика уровня индивидуальных достижений обучающихся 7-х классов (метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности) при освоении образовательных программ основного общего образования в соответствии с ФГОС основного общего образования (индивидуальный проект) в рамках регионального мониторинга качества образования 

ГБУ ДПО «ЧИРО»  - Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Челябинский институт развития образования»

ОО  - Общеобразовательная организация 

МОУО - Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования 

ИП - Индивидуальный проект 

ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт 

ФГОС ООО - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ФОП ООО - Федеральная образовательная программа основного общего образования 

КИМ - Контрольные измерительные материалы 

УУД - Универсальные учебные действия 

Региональный координатор – специалист, обеспечивающий координацию работ по проведению РИКО–7 на уровне региона. 

Муниципальный координатор – специалист МОУО, координирующий проведение РИКО–7 во всех ОО соответствующего муниципального образования. 

Организатор на уровне ОО – директор ОО или назначенный им сотрудник ОО, осуществляющий общую координацию проведения исследования в ОО, ответственный за взаимодействие с муниципальным координатором. 

Наставник – учитель-предметник, педагог-организатор, педагог дополнительного образования, представитель других образовательных организаций, имеющий опыт работы при осуществлении проектной деятельности и осуществляющий координацию работы обучающегося над ИП. 

Независимый наблюдатель – сотрудник или специалист ОО, утвержденный ОО, наблюдающий за соблюдением порядка проведения процедуры РИКО–7 на этапе защиты проектов. 

Экспертная комиссия – представители администрации, педагогические работники ОО, представители других образовательных организаций, имеющие опыт работы при осуществлении проектной деятельности и выступающие в роли экспертов при защите проекта. 

Технический специалист – сотрудник ОО, оказывающий техническую поддержку в распечатывании инструктивно-методических материалов, заполнении электронных протоколов при проведении РИКО–7 в ОО, помогающий в настройке и устранении возникающих неполадок оборудования. 

Проведение РИКО–7 в общеобразовательных организациях Челябинской области регламентируют документы федерального уровня:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 

2. Федеральный закон от 21.07.2014 № 256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования»; 

3. Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования» (вместе с «Правилами осуществления мониторинга системы образования»); 

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»»; 

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»; 

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 287 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; 

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 г. № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования». 

На региональном уровне проведение РИКО–7 регламентируют следующие нормативно-правовые документы: 

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО «Об образовании в Челябинской области» (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013); 

2. Постановление Правительства Челябинской области от 28.12.2017 г. № 732-П «О Государственной программе Челябинской области «Развитие образования в Челябинской области» на 2018-2025 годы»; 

3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 01.07.2022 г. № 01/1399 «Об утверждении Концепции (обновленной) региональной системы оценки качества образования (Челябинская область)»; 

4. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 03.05.2023 г. № 01/1147 «Об утверждении системы региональных показателей эффективности системы управления качеством образования в Челябинской области»; 

5. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 03.05.2023 г. № 01/1147 «Об утверждении системы региональных показателей эффективности систем управления Качеством образования в Челябинской области на 2023-2025 годы»; 

6. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 15.09.2023 г. № 02/2268 «О проведении регионального мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций Челябинской области в 2023/2024 учебном году»; 

7. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 04.12.2023 г. № 02/ 2861 «О проведении диагностики уровня индивидуальных достижений обучающихся 7-х классов (метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности) при освоении образовательных программ в соответствии с федеральном государственным образовательным стандартом основного общего образования (индивидуальный проект) в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2024 году». 

ФГОС ООО устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу основного общего образования. Согласно ФГОС ООО «система оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования должна обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения программы основного общего образования, позволяющий осуществлять оценку предметных и метапредметных результатов; предусматривать оценку и учет результатов использования разнообразных методов и форм обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том числе проектов» . 

РИКО–7 позволяет провести оценку эффективности деятельности общеобразовательной организации в части сформированности метапредметных результатов освоения образовательной программы у обучающихся, а также «формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий». 

Диагностика уровня индивидуальных достижений обучающихся 7-х классов (метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности) при освоении образовательных программ основного общего образования разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, ФОП ООО. 

РИКО–7 проводятся в целях: 

• развития единого образовательного пространства в Челябинской области, 

• совершенствования единой системы оценки качества образования, 

• выявления уровня сформированности метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности. 

Период проведения РИКО–7 с 22.01.2024 по 15.03.2024. 

В РИКО–7 принимают участие все общеобразовательные организации Челябинской области, реализующие образовательные программы основного общего образования, за исключением специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа и учреждений, исполняющих наказание в виде лишения свободы. 

Индивидуальный проект (далее по тексту – ИП) выполняется обучающимися в рамках одного из учебных предметов или на межпредметной основе с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний и (или) видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую и другие). 

Диагностическая работа включает перечень тем, которые можно развернуть в зависимости от выбранной типологии проекта и направления функциональной грамотности: математическая, естественно-научная, читательская и финансовая грамотности, глобальные компетенции, креативное мышление. 

Контрольные измерительные материалы включают в себя: 

• темы проектов, 

• отличительные особенности разных типов проектов; 

• в качестве методической и содержательной информации для наставников и обучающихся при подготовке к выполнению ИП – список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов, 

• примерный план выполнения ИП, 

• рекомендации по оформлению и защите проекта. 

Выбор темы проекта осуществляется обучающимися из списка тем, представленных в КИМ РИКО–7. 

Спецификация проекта включает в себя описание, назначение и цели диагностической процедуры, перечень нормативно-правовых документов, на основе которых осуществлялась разработка КИМ, перечень проверяемых УУД по этапам проекта, кодификатор метапредметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы в соответствии с ФОП ООО, систематизирующий разделы УУД, их коды и формулировки, перечень функциональных планируемых результатов. 

Критерии оценивания проверяемых УУД разработаны для наставников, членов экспертной комиссии и обучающихся – авторов проекта. 

Таким образом для каждого участника диагностической процедуры определены показатели для оценивания метапредметных планируемых результатов, функциональной грамотности и их значения. 

Для оценивания ИП представлены: 

• оценочные листы наставника, 

• экспертной комиссии; 

• лист самооценки обучающегося. 

Оценочные листы включают перечень этапов работы над проектом, код проверяемого УУД, критерии его оценивания, указание баллов, место для фиксации результата. Измеряемые УУД соответствуют этапам работы над проектом и оцениваются всеми участниками оценочной процедуры. 

Этап подготовки 

До начала проведения РИКО–7 Министерство образования и науки Челябинской области совместно с ГБУ ДПО «ЧИРО» (региональный координатор) осуществляют подготовку и согласование нормативных документов, регламентирующих процедуру проведения РИКО–7, проводят областное совещание для специалистов, сопровождающих процедуру диагностики уровня индивидуальных достижений (метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности) обучающихся 7-х классов, по вопросам подготовки и проведения РИКО–7 в ОО Челябинской области. 

ГБУ ДПО «ЧИРО» размещает на FTP-сервере «РИКО» и на сайте ГБУ ДПО «ЧИРО» инструктивно-методические и информационные материалы по проведению РИКО–7. 

Муниципальными органами управления образования назначается координатор на уровне МОУО, сопровождающий проведение РИКО– 7 во всех ОО своего муниципального образования. 

В ОО, принимающих участие в РИКО–7, формируются списки организаторов на уровне ОО, наставников обучающихся, экспертов, обучающихся, принимающих участие в РИКО–7. 

Для специалистов, привлекаемых к проведению РИКО–7 (регионального координатора, муниципальных координаторов, организаторов на уровне ОО, технических специалистов, независимых наблюдателей) разработаны инструкции, регламентирующие порядок их действий во время проведения РИКО–7. 

В течение всего периода проведения РИКО–7 ГБУ ДПО «ЧИРО» осуществляет консультирование специалистов МОУО, ОО по вопросам организации и проведения данной процедуры. 

Этап проведения 

Этап проведения РИКО–7 осуществляется в соответствии с планом-графиком выполнения проекта (Приказ Министерства 12 образования и науки Челябинской области от 04.12.2023 № 02/2861):

1. организационный этап с 22 по 26 января 2024 года; 

2. деятельностный этап (координация выполнения проекта) с 26 января по 09 марта 2024 года; 

3. этап защиты проекта с 11 по 15 марта 2024 года; 

4. этап оценивания проекта с 11 по 15 марта 2024 года. 

В дни проведения РИКО–7 в ОО могут присутствовать представители Министерства образования и науки Челябинской области и специалисты ГБУ ДПО «ЧИРО». Допуск данных лиц в ОО Челябинской области осуществляется на основании соответствующих регламентирующих документов и документов, удостоверяющих личность. 

Этап обработки результатов 

ОО, участвующие в РИКО–7: 

• заполняют форму «Отчёт ОО о проведении РИКО–7» и электронные протоколы оценивания индивидуальных проектов участников ОО (в автоматизированной системе https://riko7.chiro74.ru) до 20 марта 2024 г.; 

• направляют координатору на уровне МОУО служебную записку независимого наблюдателя (в случае возникновения нарушений при проведении РИКО–7) и отчет о проведении РИКО–7 по окончании последнего дня защиты проектов (15 марта 2024 г.). 

МОУО на основе полученных от ОО форм составляют сводный отчет по муниципальному образованию о проведении РИКО–7 и направляют его региональному координатору (до 18 марта 2024 г.). 

ГБУ ДПО «ЧИРО»: 

• осуществляет проверку корректности внесенных в электронные формы данных и передает сводные результаты РИКО–7с внесенными коррективами в МОУО для использования в работе (до 12 апреля 2024 г.); 

• обеспечивает проведение анализа полученных данных и подготовку информационно-аналитической справки по результатам РИКО–7. 

Информирование МОУО и ОО о результатах РИКО–7 осуществляется посредством направления в МОУО приказа 13 Министерства образования и науки Челябинской области, утверждающего результаты РИКО–7, и размещения его на официальных сайтах Министерства образования и науки Челябинской области и ГБУ ДПО «ЧИРО». 

Общие требования к подготовке аудиторий 

Количество, общая площадь и состояние помещений, предоставляемых ОО Челябинской области для проведения РИКО–7 должны обеспечивать проведение диагностики в условиях, соответствующих требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Количество аудиторий определяется, исходя из количества обучающихся, принимающих участие в РИКО–7. Защита индивидуальных проектов РИКО–7 проводится в общеобразовательной организации, где обучается участник исследования. В аудиториях должны быть подготовлены: 

• отдельные рабочие места для каждого участника; 

• отдельные рабочие места для экспертной комиссии в аудитории; 

• компьютер с установленным ПО и подключенным проектором для демонстрации презентации; 

• функционирующие часы, находящиеся в поле зрения участников. 

Аудитории, выделяемые для проведения этапа защиты проектов РИКО–7, оснащаются оборудованием и материалами для выполнения лабораторных работ, отвечающих требованиям техники безопасности при выполнении экспериментальных заданий в соответствии с нормами СанПиН. 

Правила определения готовности аудиторий ОО к проведению защиты проекта 

Организатор на уровне ОО совместно с руководителем ОО должны подготовить аудитории, в которых будет проходить процедура защиты проекта: 

• рабочие места в соответствии с количеством участников защиты проекта; 

• рабочие места для экспертной комиссии, наставников и независимых наблюдателей; 

• место для вещей участников защиты проекта. 

За один день до начала защиты проекта организатор на уровне ОО совместно с техническим специалистом заполняют форму «Акт готовности аудиторий к проведению диагностики уровня индивидуальных достижений обучающихся 7-х классов (метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности)». 

Источниками статистической и аналитической информации по результатам РИКО–7 выступают: 

• база данных о полученных результатах обучающихся по результатам выполнения индивидуального проекта (автоматизированная система https://riko7.chiro74.ru); 

• информационно-аналитическая справка Министерства образования и науки Челябинской области (предоставляется по итогам проведения исследования в МОУО), содержащая адресные рекомендации для всех уровней управления образованием. 

Анализ и интерпретация результатов РИКО–7 в ОО, МОУО, а также на региональном уровне предполагает сравнение, систематизацию и оценку значимости данных, представленных в 15 обозначенных источниках. 

В анализе результатов отражается: 

• статистика выполнения ИП в целом для определения уровня достижения обучающимися метапредметных результатов и по отдельным УУД, что позволяет определить УУД, оказавшиеся менее сформированными у большинства участников диагностики в ОО/ МОУО/ регионе; 

• статистика выполнения ИП в целом для определения уровня достижения обучающимися функциональной грамотности и по отдельным направлениям функциональной грамотности (естественнонаучная грамотность, математическая грамотность, финансовая грамотность) в ОО/ МОУО/ регионе; 

• сопоставимость результатов выполнения диагностической работы текущего года с результатами последних 2 лет, что позволяет выявить динамику результатов, позитивные/негативные тенденции в формировании метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности обучающихся на уровне основного общего образования, сформулировать заключение об эффективности мер по повышению качества образования в части формирования метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности, принятых на уровне ОО/ МОУО/ региона; 

• тенденции в определении диапазона баллов по доле участников, не преодолевших минимальный порог, и участников, набравших максимальное количество баллов (оценка по показателям «достижение минимального уровня подготовки», «достижение высокого уровня подготовки», «функциональная грамотность»). 

В ходе интерпретации результатов РИКО–7 необходимо определить причины, повлиявшие на результаты обучающихся, объяснить тенденции и сформулировать выводы по итогам проведенной работы в целях принятия дальнейших управленческих решений по совершенствованию качества образования в части метапредметных результатов и функциональной грамотности. Тактические решения, направленные на обеспечение качества образования на основе интерпретации результатов РИКО–7, принимаются на всех трех уровнях управления качеством образования. 

На региональном уровне результаты РИКО–7 могут быть использованы для:

• оценки уровня сформированности метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности обучающихся в целом по региону, а также в разрезе муниципалитетов и отдельных общеобразовательных организаций; выявления ОО, демонстрирующих низкие образовательные результаты в части достижения метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности, для оказания своевременной адресной поддержки данным ОО; 

• трансляции передового опыта педагогов ОО и школьных управленческих команд по вопросам формирования метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности с целью преодоления профессиональных затруднений и обеспечения профессиональных потребностей педагогов;

• совершенствования содержания программ повышения квалификации в плане освоения педагогами компетенций в области оценки и формирования функциональной грамотности и достижения метапредметных планируемых результатов обучающимися в соответствии с ФГОС ООО. 

На муниципальном уровне результаты РИКО–7 могут быть направлены на: 

• создание и обеспечение условий для совершенствования муниципальных систем образования в части формирования метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности обучающихся;

• выявление и распространение успешных практик формирования метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности обучающихся в ОО муниципалитетов; определение и реализацию мер поддержки ОО муниципалитетов, показавших низкий уровень эффективности деятельности по результатам РИКО–7; 

• управление повышением профессионального мастерства педагогов ОО и школьных управленческих команд по вопросам формирования метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности обучающихся. 

На институциональном уровне результаты РИКО–7 могут быть направлены на: 

• совершенствование образовательных программ основного общего образования в части формирования метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности обучающихся, в том числе в учебном плане, плане внеурочной деятельности, и условий их реализации; 

• построение мониторинга результатов обучающихся, для наблюдения за показателями уровня достижения метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности, основанием для его корректировки, а также оказания соответствующей ресурсной, методической и другой поддержки обучающимся и педагогам; 

• распространение в ОО позитивной практики, выявленной в ходе анализа и интерпретации результатов выполнения индивидуального проекта, а также на коррекцию и устранение выявленных нарушений, преодоление негативных тенденций; 

• оптимизацию методов и приемов урочной и внеурочной деятельности, направленной на формирование УУД и функциональной грамотности обучающихся на уровне основного общего образования;

• определение направлений повышения квалификации педагогов с учетом выявленных профессиональных затруднений в освоении содержания и методики формирования и развития УУД и функциональной грамотности. 

Наставник взаимодействует с организатором на уровне ОО и осуществляет координацию работы обучающегося над ИП. 

1. Этап подготовки. 

1.1. Получает от организатора на уровне ОО КИМ, спецификацию, порядок проведения РИКО–7, инструкцию наставника, оценочный лист наставника и лист самооценки обучающегося; 

1.2. Координирует действия обучающегося (обучающихся) по определению темы, поиску и анализу проблемы, постановке цели по сбору, анализу информации, построению и выполнению плана работы над ИП; 

1.3. Консультирует обучающегося на всех этапах проведения РИКО–7 по заполнению листа самооценки. 

2. Этап проведения 

2.1. Заполняет оценочные листы наставника и передаёт их организатору на уровне ОО в день защиты ИП; 

2.2. Присутствует на защите ИП; 

2.3. Организует процедуру заполнения листа самооценки обучающегося; 

2.4. Передает председателю экспертной комиссии заполненные листы самооценки обучающихся после защиты ИП. 

Технический специалист взаимодействует с организатором на уровне ОО и оказывает необходимую информационную и техническую поддержку при проведении РИКО–7 в ОО. 

1. Этап подготовки 

1.1. Совместно с организатором на уровне ОО осуществляет проверку работоспособности оборудования, проверку его соответствия техническим требованиям для печати материалов по проведению РИКО–7; 

1.2. По необходимости оказывает помощь организатору на уровне ОО при заполнении формы «Список участников диагностики уровня индивидуальных достижений (метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности) обучающихся 7-х классов»; 

1.3. Совместно с организатором на уровне ОО настраивает необходимое для проведения защиты проектов оборудование в каждой отведенной для этого аудитории. 

2. Этап обработки результатов 

2.1. Заполняет совместно с ответственным организатором в ОО электронные протоколы оценивания индивидуальных проектов участников ОО (в автоматизированной системе https://riko7.chiro74.ru) до 20 марта 2024 года). 

Независимый наблюдатель привлекается к сопровождению процедуры диагностики уровня индивидуальных достижений обучающихся 7-х классов (метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности) на этапе защиты ИП. 

Независимый наблюдатель должен прибыть в ОО не позднее, чем за 15 минут до начала защиты ИП в соответствии с планом-графиком проведения РИКО–7 в ОО. 

Во время защиты проекта в аудитории независимый наблюдатель следит за соблюдением процедуры проведения РИКО–7. 

Независимым наблюдателям во время защиты проекта не разрешается покидать аудиторию и заниматься посторонними делами: читать, работать на компьютере, разговаривать и т. п. 

Звук мобильного телефона должен быть отключен. 

По результатам проведения РИКО–7 независимый наблюдатель заполняет служебную записку независимого наблюдателя о проведении РИКО–7 по форме и передает её организатору на уровне ОО.