Исследование или другой проект?

По большому счёту, всё, что от вас требуется - это проект. Вот только некоторые из проектов являются исследовательскими, другие творческими, третьи - информационно-познавательными, а четвертые - социальными. Как определиться, что именно представляет из себя ваша работа, к какому типу проекта вы более склонны?

Информационно-познавательный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте или явлении, на ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. По структуре информационный проект схож с исследовательским и может являться его составной частью, модулем. Поэтому на данном сайте отдельно не описано, как описывать этот тип проекта, будем считать его более низким уровнем учебного исследования.

Социальный проект направлен на изменения или решения устаревших или неработающих форм жизни общества. Социальные проекты – частное явление нашего времени, это результат несовершенства общества или государственной системы. Активисты видят проблему и хотят ее решить.

Является ли ваш проект Исследовательским?

В этом вам поможет эта страничка.

Персональный или групповой проект?

Учащиеся 5-6 классов в МАОУ "Гимназия № 76 г. Челябинска" выполняют групповой проект.

В состав группы входит от 2 до 4 человек.

Преимущества групповых проектов:

— в проектной группе формируются навыки сотрудничества;

— в группе проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне:

— на каждом этапе работы над проектом, как правило, есть свой ситуативный лидер: лидер-генератор идей, лидер-исследователь, лидер-оформитель продукта, лидер-режиссер презентаций. Т.е. каждый, в зависимости от своих сильных сторон, активно включается в работу на определенном этапе;

— в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, точки зрения.

Учащиеся 7-9 классов выполняют персональные проекты.

Преимущества персональных проектов в том, что:

— план работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной точностью;

—формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от самого себя;

—приобретается опыт на всех этапах выполнения проекта – от рождения замысла до итогового результата;

—формируются исследовательские, презентационные, оценочные умения и навыки.