1. Прокладываем фарватер
23-24 марта 2015 года
Итак, вы решили участвовать? Ну что же, тогда не теряем времени и готовимся отправиться в путь!Первое, что нам важно знать: с кем мы будем бороздить просторы Океана Знаний в поисках эффективных методик его освоения.
С кем будем обследовать скалы и рифы, которые могут встретиться на пути? Искать способы преодоления препятствий?
Да! Половина успеха зависит от дружной команды нашего судна.
Поэтому для начала знакомимся. Вносим свои данные в таблицу самозаписи.
Мы рады приветствовать всех неравнодушных и отважных на борту парусника "Искатель"!
Внесли? Тогда можно полным ходом приступать к подготовке нашей экспедиции.
1. Создаем личный Дневник исследователя, где будут отражаться все находки и достижения.Вы уже создали аккаунт Google? Замечательно! Сейчас он нам пригодится. Мы сделаем "Дневник исследователя". Для этого воспользуйтесь шаблоном, скопируйте его и переименуйте, вписав вместо "ФИО" свои фамилию, имя и отчество (подсказка 2. Как создать Дневник исследователя). Откройте доступ для комментирования всем, у кого есть ссылка (подсказка 3. Как открыть доступ для коллег к Дневнику исследователя). Ссылку на свой Дневник поместите в таблицу самозаписи.
В Дневнике можно выполнять задания, оставлять размышления и делиться впечатлениями. В Дневниках коллег можно оставлять подсказки и комментарии.
И первой записью в Дневнике расскажите, пожалуйста, о своих успехах и находках в ИНТИУТ. Конечно, если вы туда уже зашли. Если вы получили сертификат ИНТУИТ, поместите ссылку на него (подсказка 4. Где взять ссылку на сертификат ИНТУИТ) или сделайте скриншот и вставьте его в Дневник исследователя.
А если нет? Тогда просто поделитесь своими планами.
2. Размышляем, как помочь освоить Океан Знаний ученикам.
Как часто вы используете презентации на уроке? Наверное, часто. Хотя рядовой рабочий урок пока еще возможен без презентации.
А вот представить себе без презентации урок открытый, пожалуй, невозможно.
Но всегда ли она так необходима? Пожалуй, нет. Хотя есть ситуации, когда презентация делает урок эффективнее.
Пожалуйста, подумайте и опишите в своем Дневнике примеры, когда презентация реально работает на уроке, когда мы получаем от нее эффект и точно знаем, зачем она нам.
3. Узнаем мнение наших учеников.
Свои презентации учитель создает, прежде всего, для ученика. А что думают о роли такого цифрового ресурса на уроке сами дети? Нравится ли им, когда учителя используют презентации? Помогает ли она сделать материал более понятным, а урок более интересным? Какой должна быть презентация с точки зрения учеников, если учитель включает ее в урок?
Обсудите вопрос о целесообразности презентаций со своими учениками.
Выводы, к которым вы придете, зафиксируйте, пожалуйста, в своем Дневнике.
Выполнив задания модуля, запишите "да" в соответствующем столбце таблицы самозаписи и переходите к следующему.