Вторая половина дня
Вторая половина дня.
После сна проводится подъем, гимнастика пробуждения, воздушные, водные процедуры.
Воспитатель следит за дисциплиной и порядком одевания детей в спальне. Воспитатель помогает детям в случае затруднений. Воспитывается самостоятельность и аккуратность.
Подготовка к полднику, полдник.
При подготовки к приему пищи сервировать столы помогают дежурные, остальные дети приводят свой внешний вид в порядок, помогают друг другу. Воспитание трудолюбия, взаимопомощи. Во время приема пищи воспитывать культуру поведения за столом.
Обязательно обращать внимание детей на правильную посадку за столом, использование салфеток при необходимости, правильно держать столовые приборы. После еды дети выходят из-за столов, благодарят, а дежурные в старших группах относят посуду. После полдника детям предоставляется
время для свободной деятельности.
Свободная деятельность.
Режим второй половины дня отводит достаточное время для игр, а в старших группах–
и для приобщения детей к труду.Основным видом деятельности детей во второй половине дня
является игра. Дети играют индивидуально, небольшими группами и всей группой. В это время организуются все виды игр, например со строительным материалом, дидактические, игры- драматизации, которые особенно любимы детьми старшей группы. Это сложный вид игр, и самим детям организовать их трудно, нужна большая помощь воспитателя и советом и делом.
Необходимо уделять время также играм-забавам и хороводным играм. В вечерние часы могут использоваться и подвижные игры, которые проводятся как на участке во время прогулки так и в помещении группы. В вечерние часы воспитатель рассказывает детям сказки, читает
басни, рассказы, вспоминает народные потешки, шутки, прибаутки. Все это может сопровождаться показом фигурок персонажей на фланелеграфе. Большие по объему произведения для детей (например, книги «Что я видел»Б. Житкова, «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Носова) воспитатель читает по частям на протяжении нескольких дней. Чтение в вечерние часы проводится не каждый день, а чередуется с другими видами деятельности, например слушанием музыки,
рассматриванием иллюстраций. В это время воспитатель проводит и индивидуальную работу с детьми по развитию движений, рисованию, вырезанию, конструированию, исправлению дефектов речи. Он может повторить с малышами любимые стихи, песни.В вечерние часы в детском саду проводится работа с родителями:беседы, индивидуальные и групповые консультации, собрания, семинары и практикумы.
Уход детей домой.
Родители должны быть проинформированы (в присутствии ребенка)об его успехах в группе, демонстрируются работы детей. Воспитатель информирует родителей о проблемах и способах их решения. Отдельно стоит отметить момент ухода –необходимо напомнить ребенку о правилах хорошего тона, ребенок должен попрощаться с детьми и воспитателем. Воспитатель должен положительно настраивать детей на следующие посещения детского сада.
Корригирующая гимнастика после сна
Примерные конспекты корригирующей гимнастики