Embedded Files
Recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) pour accompagner un élève TDAH à l’école
"Un enseignant connaissant la problématique du TDAH, sera plus à l’écoute de la famille, ne portera pas de jugement (en attribuant les troubles du comportement aux erreurs éducatives) et saura encourager l’enfant tout en restant ferme (69).Sur ce point, le Dr. Le Heuzey souligne la difficulté que peut représenter un enfant hyperactif en classe et propose quelques pistes pour l’enseignant : « être ferme, mais chaleureux et patient, pouvoir adopter un certain nombre de techniques comportementales pour gérer le comportement de l’enfant, être vigilant pour donner des ordres clairs et simples et ne pas hésiter à répéter. Dans l’idéal, l’enfant est situé près de l’enseignant. » "(p. 122) (lien vers le document)Recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) pour accompagner un élève TDAH à l’école
plaquette_amenagements_TDAH_acad_paris.pdfDescription des troubles, recommandations, outils pour la classe
TDAH-SCOLARITE-BELGIQUE.pdfUn document synthétique et précis pour faciliter l'accueil d'élèves TDA/H produit par une association belge.
Adaptations-à-faire-en-classe-pour-les-élèves-avec-TDAH.pdfPropositions d'aménagements synthétisées en une page. Document canadien.
outils-tdah-en-milieu-scolaire.pdfUne autre synthèse canadienne qui porte un regard sur tous les aspects de la vie de l'enfant et qui se centre sur les questionnements des enseignants.
Comprendre (un peu mieux) le TDAH en quelques bulles de BD sur le site de l'illustratrice Lynda Corazza.
tdah_ficheenseignants_hd_web3p (1).pdfBrochure de l'association HyperSupers - TDAH France
Brochure de l'association HyperSupers - TDAH France
Google Sites
Report abuse