Χριστούγεννα στο σχολείο μας
«Χριστούγεννα, Πρωτούγεννα, Πρώτη γιορτή του χρόνου…»
Αγαπητοί γονείς & φίλοι του σχολείου μας,
με χαρά σας προσκαλούμε στην κοινή Χριστουγεννιάτικη Γιορτή του σχολείου μας που θα γίνει την
Παρασκευή18 Δεκεμβρίου 2009 και ώρα 09.00 .
Τα παιδιά θα μας μεταφέρουν στο χαρμόσυνο κλίμα των ημερών με τραγούδια, ποιήματα και θεατρικές παραστάσεις, ενώ δεν θα λείψει ούτε ο Άγιος Βασίλης!
Νοέμβριος 2009
1ο Γράμμα για τους γονείς
Αγαπητοί γονείς
Αυτές τις μέρες μαζί με τα παιδιά διαμορφώσαμε ένα εβδομαδιαίο πρόγραμμα στο νηπιαγωγείο που κυρίως σκοπό έχει να βοηθήσει τα παιδιά να καταλάβουν την έννοια του χρόνου και ειδικότερα ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα, χθες, αύριο. Έτσι αποφασίσαμε κάθε μέρα εκτός από τις καθημερινές δραστηριότητες να κάνουμε και κάτι διαφορετικό για να μπορούν να ξεχωρίζουν τη μία μέρα από την άλλη.
Η Δευτέρα είναι η μέρα του υπολογιστή. Αυτήν την εποχή μαθαίνουν στον υπολογιστή τρία πράγματα:
Να χειρίζονται το ποντίκι.
Να αναγνωρίζουν στο πληκτρολόγιο τα γράμματα καθώς προσπαθούν να αντιγράψουν τα ονόματά τους από τις καρτέλες τους.
Να εκτυπώνουν μόνα τους τις εργασίες τους στον εκτυπωτή.
Η Τρίτη είναι η μέρα της Φύσης.Αυτή την εποχή έχουμε αναλάβει τη φροντίδα των λουλουδιών που έφεραν τα ίδια τα παιδιά στην τάξη.Θα έχουμε κάθε εβδομάδα και διαφορετικό θέμα για εργασία.Στο τέλος θα γίνει και δεντροφύτευση σε σημείο που θα ανακοινωθεί σύντομα.
Η Τετάρτη είναι η μέρα της Γυμναστικής. Σε χώρο ειδικά διαμορφωμένο γίνονται ασκήσεις γυμναστικής.
Η Πέμπτη είναι η μέρα του κουκλοθεάτρου. Μας επισκέπτεται ο αρκούδος της τάξης, ο Twinny και διηγείται στα παιδιά διάφορες ιστορίες μαζί με τους φίλους του, και διάφορες άλλες κούκλες ζώα ή ανθρώπους. Τα παιδιά μπορούν και αυτά να παίξουν με τις κούκλες κουκλοθέατρο και να διηγηθούν τις δικές τους ιστορίες.
Η Παρασκευή είναι η μέρα που διαβάζουμε ιστορίες παραμύθια. Ανάλογα με το τι συμβαίνει μέσα στην τάξη διαλέγουμε ιστορίες που να έχουν οικολογικό περιεχόμενο.
Ο Κολόμβος όταν ξεκίνησε, δεν ήξερε που πήγαινε και όταν έφτασε, δεν ήξερε πού βρισκόταν.
Ουίνστον Τσώρτσιλ,1874-1965,Βρετανός Πρωθ/γός
Πρόγραμμα επικοινωνίας γονέων με τους νηπιαγωγούς
Α) Ημέρα πρώτης γνωριμίας (μετά τον αγιασμό)
Κάθε χρόνο η πρώτη επίσημη συνάντηση με τους γονείς είναι η ημέρα του αγιασμού. Η ενημέρωση διαρκεί περίπου 30 λεπτά και σε αυτη οι γονείς πληροφορούνται όλα όσα αφορούν στην ομαλή λειτοργία του νηπιαγωγείου, τη ζωή και τη μάθηση των παιδιών τους, το πρόγραμμα, τις δραστηριότητες, τις υποχρεώσεις, τα δικαιώματα τους. Οι γονείς προμηθεύονται το Ατομικό Ιστορικό Δελτίο τού παιδιού τους, το οποίο περιλαμβάνονται απαραίτητες πληροφορίες για το νήπιο καθώς και έντυπο με χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τη λειτουργία της τάξης.
Β) Τακτικές συναντήσεις
Το σχολείο ορίζει 2-3 ενημερωτικές συναντήσεις με τους γονείς των παιδιών. Οι συναντήσεις είναι ιδιωτικές, εκτός ωραρίου και έχουν σκοπό να εημερώσουν τους γονείς για την εξέλιξη των νηπίων, τα σημεία που πρέπει να προσέξουν και τα σημεία όπου σημειώθηκε βελτίωση. Οι συναντήσεις συνήθως πραγματοποιούνται στην αρχή της χρονιάς, τον Ιανουάριο και το Μάιο. Προηγείται σχετική ανακοίνωση με τις ώρες συνάντησης του κάθε γονέα.
Γ) Μη τακτικές συναντήσεις
Οι γονείς έχουν τη δυνατότητα να ενημερώνονται σε εβδομαδιαία σχεδόν βάση σε ανεπίσημες συναντήσεις με τους νηπιαγωγούς όπου μπορούν να συζητούν ζητήματα που τους απασχολούν σχετικά με την πρόοδο του παιδιού τους. Οι συναντήσεις αυτές μπορούν να γίνονται μόνο όταν ο/η νηπιαγωγός δεν απασχολείται από τα νήπια, συνήθως δηλαδή εκτός ωραρίου.
Δ) Διαδικτυακή ενημέρωση
Οι γονείς μπορούν να ενημερώνονται για όλα όσα αφορούν στη λειτουργία του σχολείου, την πρόοδο της ύλης, τη συνολική εικόνα μιας τάξης και όλα όσα έχουν σχέση με το σχολείο από τον ιστότοπο μας καθώς και σε επικοινωία με μέιλ μαζί μας.
Παιδαγωγικό Πρόγραμμα Α’ Τριμήνου
Σχολικό Έτος 2009-2010
Αγαπητοί γονείς,
Το Σχολείο μας, στα πλαίσια της σωστής συνεργασίας και ενημέρωσης σας στέλνει αυτό το ενημερωτικό έντυπο, ώστε να γνωρίζετε τα θέματα τα οποία θα επεξεργαστούν τα παιδιά του Προνηπίου με τη δασκάλα τους στο γνωστικό τομέα, κατά τη διάρκεια των τριών πρώτων μηνών ( Σεπτέμβριος, Οκτώβριος, Νοέμβριος ).
Το έντυπο περιέχει επίσης προσευχές, τραγούδια καθώς που μαθαίνουμε καθημερινά στο σχολείο.
Έτσι θα έχετε και εσείς τη χαρά να συζητάτε τα θέματα που έχουν αναπτυχθεί
στο σχολείο και να σιγοτραγουδάτε τα τραγούδια που έχουν μάθει μαζί μας, οι
μικροί μαθητές του Νηπιαγωγείου
1. Αναμνήσεις από τις διακοπές
Εντυπώσεις από το καλοκαίρι.
Η αξία των διακοπών και η προσφορά τους στη σωματική
και ψυχική υγεία του ανθρώπου.
2. Το Σχολείο
Η τάξη μας (χώροι και αντικείμενα).
Οι συμμαθητές μας, παιχνίδια γνωριμίας
Τα υλικά του σχολείου και ο τρόπος χρήσης τους.
Η ανάγκη ύπαρξης του Σχολείου και η ωφέλειά του.
Κανόνες συμπεριφοράς, χαιρετισμός, προσευχή.
Βαθμίδες εκπαίδευσης.
Οι άνθρωποι, που εργάζονται στο σχολείο μας.
Αγάπη, εκτίμηση και σεβασμός προς αυτό, τους συμμαθητές
και τους ανθρώπους που εργάζονται σ&undefined; αυτό.
3. Ημέρα χωρίς αυτοκίνητο ( 20 Σεπτεμβρίου )
4. Δραστηριότητες- ασκήσεις λεπτής κινητικότητας
1. Ημέρα των ζώων ( 4 Οκτωβρίου )
2. Ημέρα των ταχυδρομείων (9 Οκτωβρίου )
2. Χαρακτηριστικά του Φθινοπώρου
Αλλαγές στη φύση.
Πρωτοβρόχια – το σαλιγκάρι.
Δουλειές του γεωργού και του κηπουρού.
Αποδημητικά πουλιά.
Φρούτα και λουλούδια του Φθινοπώρου.
Δέντρα του Φθινοπώρου.
Το κάστανο, η καρυδιά.
Σταφύλι – τρύγος.
Η ροδιά, η μηλιά
3. Πώς γεννιέται ένα φυτό.
Τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει.
Πώς τρέφεται.
Τα μέρη του φυτού, η χρησιμότητά του.
Φυτά που ευδοκιμούν στον τόπο μας.
4. Η Οικογένεια μου
Τα μέλη της οικογένειας, το σπίτι μου.
5. Η πόλη μου
Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της πόλης και διαφορές από το χωριό.
Η πατρίδα μου.
6. Κυκλοφοριακή αγωγή
Συμπεριφορά στο δρόμο, διαβάσεις, σήματα.
7. 26 Οκτωβρίου – Ο Αγ. Δημήτριος
8. 28η Οκτωβρίου - Η γιορτή της σημαίας
Αναφορά στα ιστορικά γεγονότα και στις εορταστικές εκδηλώσεις.
9. Ημέρα αποταμίευσης ( 31 Οκτωβρίου )
Τα αγαθά της αποταμίευσης.
10. Γνωριμία και χρήση απλών και σύνθετων χρωμάτων
11. Εισαγωγή στην έννοια του σημείου και της γραμμής.
Ανοιχτή – κλειστή γραμμή ( ευθεία, καμπύλη, μικτή, σπείρα).
1. Γιορτή των Ταξιαρχών
Γιορτή της Αεροπορίας.
2. Η ελιά και το λάδι
Το δέντρο, ο καρπός και η χρησιμότητά του.
Το λιομάζωμα.
Ελαιόλαδο, απαραίτητο για τη σωστή υγιεινή διατροφή.
3. Ο εαυτός μου.
Το σώμα μου, διατροφή.
Οι αισθήσεις μας (όραση, ακοή, όσφρηση, γεύση, αφή).
4. Απλά, βασικά γεωμετρικά σχήματα.
Τρίγωνο, κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο παραλληλόγραμμο.
5. Εισαγωγή στα γράμματα της αλφαβήτας
Φωνήεντα - Σύμφωνα.
ΤΟ ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Το ημερήσιο πρόγραμμα εργασίας στο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει:
1. Αυθόρμητη ενασχόληση των νηπίων στις γωνιές δραστηριοτήτων χωρίς την άμεση εμπλοκή της νηπιαγωγού.
2. Ανάλυση των παραπάνω θεμάτων διαθεματικά. Δηλαδή το κάθε θέμα το αναλύουμε σε όλους τους τομείς όπως είναι ο εικαστικός, ο γνωστικός κ.α.
3. Μέθοδος project: Επιλέγουμε ένα θέμα από αυτά που προτείνονται από τα παιδιά και το επεξεργαζόμαστε σε όλη σχεδόν τη χρονιά με διάφορες δραστηριότητες και πληροφορίες που συλλέγουν και τα ίδια τα παιδιά. Αυτό γίνεται την ώρα της ευέλικτης ζώνης. Το θέμα που επιλέξαμε φέτος είναι « οι 4 εποχές του χρόνου».
ΓΛΩΣΣΑ (ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΑΚΡΟΑΣΗ)
Μέσα από ποικίλες επικοινωνιακές καταστάσεις ενθαρρύνονται τα παιδιά να παίρνουν το λόγο και να παρατηρούν ή να περιγράφουν γεγονότα, αντικείμενα και προσωπικές εμπειρίες. Μαθαίνουν να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να χρησιμοποιούν στοιχειώδη επιχειρηματολογία. Δίνονται ευκαιρίες στα παιδιά να μάθουν ποιήματα, αινίγματα, γλωσσοδέτες κ.α. και να απομνημονεύουν μικρούς ρόλους στο πλαίσιο των παραστάσεων.
Στον τομέα της ανάγνωσης εξασφαλίζονται οι προϋποθέσεις ώστε τα παιδιά να έρχονται σε επαφή με διαφορετικές εκδοχές του γραπτού λόγου, όπως είναι τα βιβλία, τα παραμύθια κ.α. Υιοθετούν βασικές συμβάσεις ανάγνωσης, όπως είναι ότι διαβάζουμε από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω. Αναγνωρίζουν οικείες λέξεις μέσα σε κείμενα και μαθαίνουν να « χρησιμοποιούν » τη βιβλιοθήκη της τάξης. Επιπλέον εντοπίζουν τίτλο, συγγραφέα και άλλα στοιχεία ενός βιβλίου.
ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΗ ΕΚΦΡΑΣΗ
Κατανοούν τη σημασία της γραφής ως μέσο επικοινωνίας και συμμετέχουν ενεργά στη « δημιουργία » δικών τους κειμένων με υπαγόρευση στον εκπαιδευτικό. Δίνονται ευκαιρίες στα παιδιά να μάθουν το γιατί και πώς γράφουμε. Ενθαρρύνονται να γράφουν το όνομα στις εργασίες τους , να φτιάχνουν πίνακες αναφοράς με συγκεκριμένο θέμα και να δημιουργούν ευχετήριες κάρτες καθώς και καταλόγους από αντικείμενα.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Μέσα από το παιχνίδι εφαρμόζουν τα μαθηματικά στην καθημερινή πρακτική. Εμπλέκονται σε καταστάσεις προβληματισμού και δίνουν λύσεις σε προβλήματα. Ενθαρρύνονται να ταξινομούν με βάση κάποια χαρακτηριστικά που είναι κοινά σε αντικείμενα και καταστάσεις, να συγκρίνουν και να κάνουν σειροθετήσεις και αντιστοιχήσεις. Μετρούν χρησιμοποιώντας αυθαίρετες ή συμβατικές μονάδες μέτρησης. Κατανοούν απλές χωροχρονικές έννοιες και προσεγγίζουν σταδιακά την έννοια της μέτρησης του χρόνου.
ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
Βασικές έννοιες από γνωστικά αντικείμενα όπως η βιολογία, οι φυσικές επιστήμες, τα θρησκευτικά κ.α διδάσκονται μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και με παιγνιώδη τρόπο. Διευρύνουν τις γνώσεις τους για τον ανθρώπινο οργανισμό και μαθαίνουν τους ζωικούς οργανισμούς. Βιώνουν και εξερευνούν κάποια χαρακτηριστικά του φυσικού και του τεχνικού κόσμου και αρχίζουν να κατανοούν τη σημασία της παρατήρησης, των πειραμάτων και της περιγραφής για τη μελέτη υλικών και φαινόμενων. Διευρύνουν τις γνώσεις τους για το φυσικό περιβάλλον και περιγράφουν μεταβολές του καιρού.
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ
Προσφέρονται ευκαιρίες για πειραματισμό με τα υλικά, κινητοποίηση της σκέψης, της φαντασίας και της δημιουργικότητας. Τα παιδιά πειραματίζονται με τα διάφορα υλικά, σχεδιάζουν και ζωγραφίζουν. Συγκεκριμένα στον τομέα της τέχνης γίνεται μια πρώτη γνωριμία με γνωστούς ζωγράφους, τα έργα τους και τις τεχνικές τους. Το κουκλοθέατρο απελευθερώνει το παιδί, το βγάζει από την καθημερινή ζωή και το τοποθετεί στον κόσμο της φαντασίας.
ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ
Προετοιμάζονται οι επισκέψεις στα μουσεία και έπειτα συζητάμε την επίσκεψη μας και αναλύουμε τις εμπειρίες και τις εντυπώσεις που αποκομίσαμε.
ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Μέσα από τα ατομικά και τα ομαδικά παιχνίδια απελευθερώνεται η ενεργητικότητα των παιδιών. Διευρύνουν τις κινητικές τους δεξιότητες και προάγουν την υγεία τους. Μαθαίνουν να τηρούν ορισμένους κανόνες ασφαλείας και να χειρίζονται κατάλληλα το εκπαιδευτικό υλικό.
Ειδικότερα :
ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ :
Ø Το μεγαλύτερο μέρος του μήνα αφιερώνεται στην προσαρμογή των παιδιών και στην κοινωνικοποίηση τους. Τα παιδιά απασχολούνται με διάφορες ελεύθερες και οργανωμένες δραστηριότητες προκειμένου να αναπτύξουν σχέσεις αγάπης και συνεργασίας με τους συνομιλήκους αλλά και με τους ενήλικες.
Ø Πραγματοποιούνται πολλά ψυχοκινητικά παιχνίδια προκειμένου τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν το γνωστικό σχήμα του σώματος τους και να το τοποθετήσουν στο χώρο σε σχέση με τα αντικείμενα.
Ø Αναπτύσσεται η αμφιπλευρικότητα ( ενεργοποίηση των δύο πλευρών του σώματος με δυνατότητα επιλογής της μίας ή της άλλης πλευράς) και η λεπτή κινητικότητα (λεπτές κινήσεις των χεριών και των δαχτύλων και συντονισμός ματιού – χεριού ) . Αυτό επιτυγχάνεται με διάφορες ασκήσεις, όπως είναι οι ψηλαφίσεις αντικειμένων αλλά και με τις χειροτεχνίες και τις κατασκευές.
Ø Τα παιδιά μαθαίνουν να κρατούν ένα μαρκαδόρο με τρόπο αποτελεσματικό και να μπορούν να το χρησιμοποιούν παίρνοντας τη σωστή σωματική στάση.
Ø Οι χειροτεχνίες έχουν ως στόχο την αισθητική καλλιέργεια, την δημιουργικότητα αλλά και την εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας. Μαθαίνουν να χειρίζονται εργαλεία και υλικά.
Ø Αντιλαμβάνονται την έννοια της ανάγνωσης από την ανάγνωση παραμυθιών και την παραγωγή νοήματος. Στην ανάγνωση στόχος είναι να αποκτήσουν συγκεκριμένες ικανότητες τόσο αντιληπτικές δηλαδή διαχωρισμό φωνημάτων όσο και οπτικές δηλαδή εξασκείται η όραση, η προσοχή και η παρατηρητικότητα.
ΟΚΤΩΒΡΗΣ :
Ø Μέσα από δραστηριότητες και τραγούδια τα παιδιά μαθαίνουν τα απλά και σύνθετα χρώματα και τα χρησιμοποιούν με διάφορους τρόπους.
Ø Ξεκινούν τα χρώματα στο αντίστοιχο βιβλίο.
Ø Εισάγονται στην έννοια του σημείου και της γραμμής με διάφορες δραστηριότητες και γραφισμούς. Αυτό σε συνδυασμό με τη λεπτή κινητικότητα προετοιμάζει τα παιδιά για τη γραφή.
Ø Δίνονται στα παιδιά ψαλίδια και πινέλα για να ασκηθούν στον συντονισμό και στη λεπτή κινητικότητα.
Ø Μαθαίνουν να αντιγράφουν το όνομα τους με κεφαλαία γράμματα.
Ø Στον προφορικό τομέα εξασκούν το λόγο μέσα από την εκμάθηση τραγουδιών και ποιημάτων όπως είναι οι μέρες της εβδομάδας, η προσευχή κ.α. Ο λόγος εξασκείται ως μέσο επικοινωνίας, δηλαδή συνομιλία και λεκτική έκφραση, ως μέσο έκφρασης συναισθημάτων αλλά εξετάζεται και το επίπεδο προφοράς και σύνταξης.
Ø Η γιορτή της 28ης Οκτωβρίου έχει ως στόχο την πνευματική καλλιέργεια των προνηπίων, την αισθητική καλλιέργεια μέσα από τις χειροτεχνίες και την ψυχαγωγία.
ΝΟΕΜΒΡΗΣ
Ø Μέσα από δραστηριότητες και τραγούδια τα παιδιά μαθαίνουν τα απλά, βασικά γεωμετρικά σχήματα.
Ø Ξεκινούν τα σχήματα στο βιβλίο « Τα χρώματα » που τα βοηθά να τα διακρίνουν με βάση κάποια γενικά χαρακτηριστικά και να τα εμπεδώσουν.
Ø Μαθαίνουμε τα γράμματα ξεκινώντας από τα φωνήεντα και έπειτα τα σύμφωνα και ασχολούμαστε με αυτά σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Μας ενδιαφέρει η αναγνώριση των γραμμάτων και η προφορά του ήχου του και όχι το όνομα τους, για παράδειγμα ααα και όχι άλφα. Δε διδάσκουμε την αλφαβήτα. Στόχος είναι η ενασχόληση με τα γράμματα μέσα από το παιχνίδι.
Ø Υιοθετούν βασικές συμβάσεις ανάγνωσης του αλφαβητικού συστήματος γραφής, όπως είναι ότι διαβάζουμε από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω.
Ø Μαθαίνουμε να εντοπίζουμε τον τίτλο, το συγγραφέα και άλλα στοιχεία ενός βιβλίου.
Στα μαθηματικά εμπλέκονται σε καταστάσεις προβληματισμού, συγκρίνουν και ταξινομούν αντικείμενα.
Πρωινή προσευχή
Το πρωί με την αυγούλα
Χαρούμενο ξυπνώ
Και στέλνω προσευχούλα
Ψηλά στον ουρανό.
Βοήθησε με θεέ μου
Να’ μια καλό παιδί
Και πάντα χάριζε μου
Χαρά και προκοπή.
Θεέ μου σαν τα πουλάκια
Χαρούμενο να ζω
Και τ’ άλλα τα παιδάκια
Πολύ να τ’ αγαπώ.
Μεσημεριανή Προσευχή
Σ’ ευχαριστούμε καλέ μας Πατέρα
που περάσαμε τόσο καλά,
στο σχολειό μας κι αυτή την ημέρα
με παιχνίδια και άλλα πολλά
Ξέρω πάντα να γελώ
Χαρωπά τα δυο μου χέρια τα χτυπώ(2)
Μια και είμαι εγώ παιδί ξέρω πάντα να γελώ
Χαρωπά τα δυο μου χέρια τα χτυπώ.
Χαρωπά τα δυο μου δάχτυλα χτυπώ
Μια και είμαι εγώ παιδί, ξέρω πάντα να γελώ
Χαρωπά τα δυο μου δάχτυλα χτυπώ
Χαρωπά τα δυο μου γόνατα χτυπώ(2)
Μια και είμαι εγώ παιδί, ξέρω πάντα να γελώ
Χαρωπά τα δυο μου γόνατα χτυπώ.
Χαρωπά τα δυο μου πόδια τα χτυπώ(2)
Μια και είμαι εγώ παιδί, ξέρω πάντα να γελώ
Χαρωπά τα δυο μου πόδια τα χτυπώ.
Χαρωπά θε να γελάσω δυνατά χα χα(2)
Μια και είμαι εγώ παιδί, ξέρω πάντα να γελώ
Κι άμα θες απ’ την αρχή ξαναρχινώ.
Τα Παιδιά Ζωγραφίζουν Στους Τοίχους
Τα παιδιά ζωγραφίζουν στους τοίχους
δυο καρδιές κι έναν ήλιο στη μέση,
(παίρνω φως απ τον ήλιο
και φτιάχνω την αγάπη
και μου λες ... Πως σ αρέσει.)(2)
Τα παιδιά τραγουδάνε στους δρόμους,
η φωνή τους τον κόσμο αλλάζει
(τα σκοτάδια σκορπάνε
κι η μέρα λουλουδίζει
σαν ανθός... Στο περβάζι.)(2)
Ένα σύννεφο είν η καρδιά μας,
η ζωή μας γιορτή σε πλατεία
(σ αγαπώ κι ο απέραντος κόσμος
πόσο μοιάζει...με μικρή πολιτεία)(2)
Κουκουβάγια
Πάνω στη βελανιδιά
Κάθεται μια κουκουβάγια
Έχει μάτια γουρλωτά
Και φωνάζει δυνατά
Κουκουβά – κουκουβά
κουκουβαβαβαβαβαβα
Κουκουβά – κουκουβά
Κουκουβαβαβαβαβαβα
Ξάφνου βλέπει από ψηλά
Ένα σμήνος νυχτοπούλια
Κάθεται και τα κοιτά
Και φωνάζει δυνατά
Κουκουβά – κουκουβά
κουκουβαβαβαβαβαβα
Κουκουβά – κουκουβά
κουκουβαβαβαβαβαβα
ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟ
Βροχή, βροχούλα
Βροχή, βροχούλα πέσε
Στο χώμα το στεγνό
Να νιώσει τις σταλιές σου
Σαν δώρο απ’ το θεό.
Βροχή, βροχούλα πέσε
Στον κήπο, στην αυλή
Να πιει να ξεδιψάσει
Λουλούδι και δεντρί.
Βροχή, βροχούλα πέσε
Μες στης γιαγιάς τα χέρια
Ν ‘απλώσει να ποτίσει
Με σε τα περιστέρια.
Η μηλιά
Στη μηλιά τη φορτωμένη
η Ρηνούλα ανεβασμένη,
κόβει, κόβει μηλαράκια
με τα δυο της τα χεράκια.
Μπαμ! Και σπάει το κλωνάρι
πέφτει η Ρήνα στο χορτάρι,
τρέχει, τρέχει στη μαμά της
με σκισμένη την ποδιά της.
Αχ! Μαμά μου πως πονάω,
αλλά δεν θα ξαναπάω,
θα ακούσω την καλή σου
τη χρυσή τη συμβουλή σου!
Φθινόπωρο
Φθινόπωρο φτάνει
Τα φύλλα όλο πέφτουν
Θα πάνε μακρινό ταξίδι Πολύ μακρινό,
Το ένα στη στέγη,
Το άλλο στον κήπο,
Το τρίτο σε κάποιο
Μικρούλι σχολειό.
Ελάτε παιδιά μου,
Φωνάζει η δασκάλα,
Να δείτε τα φύλλα Π’ άρχισαν τρεχάλα
Κι εκεί το δεντράκι
Κατάμονο μένει.
Ξερό το κλαδάκι.
Φθινόπωρο μπαίνει.
Τρύγος
Τρυγήσαμε τ’ αμπέλι μας,
Γεμίσαν τα κοφίνια
Και τα σπουργίτια τριγυρνούν Εδώ και κει με γκρίνια.
Τριγύσαμε τ’ αμπέλι μας
Με το γλυκό σταφύλι.
Όλοι μας βοηθήσαμε, Παιδιά γνωστοί και φίλοι.
Ο Γεωργός
Ο γεωργός πάει στον αγρό, στον αγρό, στον αγρό.
Ο γεωργός πάει στον αγρό πρωί σαν ξημερώσει.
Το χωράφι να οργώσει, να οργώσει, να οργώσει.
Το χωράφι να οργώσει πρωί σαν ξημερώσει.
Τώρα σπέρνει το σιτάρι, το σιτάρι, το σιτάρι.
Τώρα σπέρνει το σιτάρι πρωί σαν ξημερώσει
Βροχή το πιάνει δυνατή, δυνατή, δυνατή.
Βροχή το πιάνει δυνατή πρωί σαν ξημερώσει
Μες τον ήλιο μεγαλώνει, μεγαλώνει, μεγαλώνει.
Μες τον ήλιο μεγαλώνει πρωί σαν ξημερώσει.
Κι έρχονται και το θερίζουν, το θερίζουν, το θερίζουν.
Κι έρχονται και το θερίζουν πρωί σαν ξημερώσει.
Κι έρχονται και το μαζεύουν, το μαζεύουν, το μαζεύουν.
Κι έρχονται και το μαζεύουν πρωί σαν ξημερώσει
Κι έρχονται και τ’ αλωνίζουν, τ’ αλωνίζουν, τ’ αλωνίζουν. Κι έρχονται και τ’ αλωνίζουν πρωί σαν ξημερώσει
Και ο μύλος θα τ’ αλέσει, θα τ’ αλέσει, θα τ’ αλέσει
Και ο μύλος θα τ’ αλέσει πρωί σαν ξημερώσει
Κι έρχονται και το ζυμώνουν, το ζυμώνουν, το ζυμώνουν Κι έρχονται και το ζυμώνουν πρωί σαν ξημερώσει
Και ο φούρνος θα το ψήσει, θα το ψήσει, θα το ψήσει.
Και ο φούρνος θα το ψήσει πρωί σαν ξημερώσει
Ψωμί κυρά πάρε να φας, για να φας, για να φας. Ψωμί κυρά πάρε να φας πρωί σαν ξημερώσει
Επισύναψη αρχείου: