VALIDACIÓN DE PLANTILLAS

En algunos casos fue una experiencia frustrante debido a la reticencia de los docentes en cuanto a identificar las áreas de mejora en su práctica pedagógica. Esto representa una dificultad para tomar decisiones en la formulación del PAD; sin embargo, habrá que buscar las estrategias que suplan ese vacío de información. Un elemento que puede considerarse es la consulta pedagógica.

También hay que decir que hubo centros escolares cuyo personal docente sí identificó con claridad las áreas en las que necesitan apoyo para mejorar su práctica en el aula.

El proceso de validación no estuvo exento de dificultades; una de ellas, y muy importante, fue la falta de apoyo logístico: transporte e impresiones; esta carencia dificultó la validación, sobre todo en centros escolares de dificil acceso por las distancias, inexistencia de transporte público, topografía de los lugares y la estación lluviosa.

Sin embargo, el trabajo se realizó y la información obtenida servirá, en primer lugar, para actualizar la plantilla de diversidad y también como insumo para formular el PAD.