Guía didáctiva
1. Tarea:
Realizar una publicación en soporte digital con información y entrevistas a seis personas relacionadas con Salobreña.
2. Contexto y Justificación:
Tutoría de 2º ESO con 32 alumnos y alumnas. Clase de 26 alumnos y alumnas.
3. Objetivos
Objetivos:
Conocer
Objetivos lingüísticos:
Ampliar el vocabulario básico.
Conocer y aplicar las principales normas ortográficas y de puntuación
Desarrollar la capacidad para identificar en los textos de uso habitual los elementos básicos que constituyen la oración simple, conocer las principales clases de palabras y su formación, y emplear estos conocimientos en la producción y revisión de los propios textos: identificar nombres, adjetivos, verbos.
Aceptar las normas básicas de la comunicación oral y respetar las opiniones ajenas.
Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones.
Aplicar estrategias de lectura adecuadas a los diferentes tipos de textos.
Valorar críticamente el contenido de diferentes tipos de textos
Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de información.
Apreciar la lectura como fuente de información, de entretenimiento y de placer.
Utilizar el lenguaje escrito en la organización de la propia actividad.
Organizar gráficamente la información relevante de textos informativos.
Preocuparse por escribir con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza
Objetivos Socio-Naturales:
Construir mapas de conceptos, que permitan organizar la información
Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros y compañeras e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar.
Desarrollar actitudes de interés por el estudio del medio natural y de disposición favorable a su protección y conservación.
Describir los paisajes naturales de España y Europa y su transformación por los seres humanos.
Diferenciar las propiedades de la materia, los estados de la materia y los diversos cambios de estado.
Desarrollar la curiosidad por conocer las características de nuestro planeta
Interpretación de mapas de carreteras.
Elaboración de fichas, cuadros, mapas de conceptos y esquemas.
4. Conceptos
Características generales: relieve, climas y paisajes.
Los paisajes naturales en España y Europa.
Interacción del ser humano y el medio natural, transformaciones más importantes
Distintos tipos de gráficos. Elaboración e interpretación.
Tratamiento, elaboración , organización y manejo de la información.Mapas conceptuales, esquemas, fichas,...
Adopción de comportamientos que conlleven el respeto a los demás, a la participación democrática en el Centro y el respeto a las normas de convivencia. ...
5. Competencias básicas que se trabajan
Competencia en comunicación lingüistica:
Dialogar: escuchar y hablar.
Adaptar la comunicación al contexto.
Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
Generar ideas, hipotesis, supuestos,interrogantes
Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural
Analizar los fenómenos físicos.
Realizar observaciones directas con conciencia del marco teórico.
Reconocer las influencias de las personas en el medio físico, su asentamiento, su actividad y las modificaciones que introducen.
Localizar, obtener, analizar la información que recibe del entorno que le rodea.
Interpretar las informaciones que recibe de su entorno, para predecir y tomar las decisiones más adecuadas de forma autónoma.
Comunicar conclusiones en distintos contextos ( académico, personal y social )
Planificar y manejar soluciones técnicas.
El cuidado del medio ambiente.
Comprender, identificar y plantear preguntas o problemas y obtener conclusiones
Incorporar la aplicación de conceptos científicos y técnicos y de teorías científicas básicas.
Desarrollar y aplicar actitudes y hábitos del conocimiento científico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, clasificar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc
Analizar los fenómenos físicos
Competencia digital y tratamiento de la información
Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráficos y sonoros.
Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles.
Organizar la información, relacionarla, analizarla, sintetizarla, hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad.
Trabajar de forma personal y en entornos colaborativos.
Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
Comunicar la información y los conocimientos.
Generar producciones responsables y creativas.
Competencia para aprender a aprender
Conocer las propias potencialidades y carencias
Plantearse preguntas
Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
Ser capaz de trabajar de forma cooperativa.
Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información
Resolver problemas
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Afrontar los problemas, buscar las soluciones y aprender de los errores
Decidir usando criterio propio
Autoevaluarse
Organizar de tiempos y tareas
Valorar las ideas de los demás
6. Áreas de Conocimiento implicadas
Área de Lengua castellana y Literatura
Área de Conocimeinto del Medio
7. Secuencia de actividades
8. Materiales necesarios
Ordenador conectado a la Red
Freemind, editor de mapas conceptuales
Procesador de texto
Blog y wiki
Impresora, papel ...
9. Temporización
La tarea está programada para 3 semanas, tiempo durante el cual trabajarán otros contenidos de lenguaje como ortografía y trabajo textual como composición. .
10. Evaluación
Consta de Autoevaluación, Coevaluación y Evaluación del maestro. Ir a la página de Evaluación. La Autoevaluación se realiza mediante formulario. Habrá una evaluación sobre cada grupo realizada por ellos también mediante formulario y la evaluación del profesor.