Formation émancipation

 De l'accompagnement en formation à l’émancipation de l’individu apprenant

La LP MFII a participé au Colloque international « formes d’éducation et processus d’émancipation », le mercredi 23 mai 2012.

Le symposium en vidéos

Hugues Pentecouteau, Université Rennes 2, CREAD VIDEO

Hervé Breton, Université de Tours, DYNADIV (herve.breton@univ-tours.fr) ; VIDEO

Catherine Clénet, A-GRAF - CREAD (catherine.clenet@club-internet.fr) ; VIDEO

Noël Denoyel, Université de Tours, DYNADIV (noel.denoyel@univ-tours.fr) VIDEO

et Jean-Yves Robin (UCO, I.S.C.E.A). ( jean-yves.robin@uco.fr)

Coordination : Hugues Pentecouteau, Rennes 2 - CREAD (Hugues.pentecouteau@univ-rennes2.fr) et Anne de Bohan, Rennes 2 - CREAD (adebohan@psya.fr)

Animation : Eric Charlot, formateur-conseiller

Résumé du symposium et textes

Ce symposium questionne l’accompagnement comme posture pédagogique en formation permettant l’émancipation de l’apprenant adulte. A partir de recherches faites en formation d’adultes par des universitaires, d’expérimentations menées par des professionnels et de situations vécues par des apprenants adultes, ce symposium propose de décrire des formes d’émancipation sociale et/ou professionnelle qui s’inscrivent dans une trajectoire individuelle, de les analyser comme formes de mobilités, de présenter les postures pédagogiques d’accompagnement expérimentées ainsi que les acteurs de la formation (l’individu, les formateurs, le groupe en formation…).

This symposium is about the accompaniment as the educational posture in training allowing the emancipation of the grown-up learner. From researches made in adults' training by academics, from experiments led by professionals and from situations lived by grown-up learners, this symposium suggests describing types of social and professional emancipation which join an individual trajectory, to analyze them as mobilities, to present the educational situation of accompaniment experimented and the actors of the training.

Este simposio cuestiona el acompañamiento como postura pedagógica en formación que permite la emancipación del aprendiente adulto. A partir de las investigaciones efectuadas en formación de adultos por universitarios, de experimentaciones dirigidas por profesionales y de situaciones vividas por los aprendientes adultos, este simposio propone describir formas de emancipación social y/o profesional que se inscriben en una trayectoria individual, analizarlas como formas de movilidades, presentar las posturas pedagógicas de acompañamiento experimentadas, así como los actores de la formación (individuo, formadores, el grupo en formación ?).

Mots-clés : formation d’adulte, portfolio, accompagnement, autoformation, alternance