Синергетични методи

Виж: : https://drive.google.com/drive/my-drive

В условията на тежка икономическа криза се оказва, че хармонизацията на висшето образование, прокламирана от "Процесът Болоня", е ПРОЕКТ с голям размах, ЦЕЛЯЩ ДА ПРЕОБРАЗИ УСЛОВИЯТА ЗА ПРОИЗВОДСТВО И РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА ИНТЕЛЕКТУАЛНИЯ ТРУД, да сведе висшето образование до стандартизирана услуга, осигурена от университетите, превърнати в конкуриращи се предприятия, водени от мениджъри, чиято цел е „професионализацията“ на студентите. В този смисъл БОЛОНЯ означава ПРИВАТИЗАЦИЯ на университетското познание и нов тип ЕЛИТИЗЪМ, приближаващ европейска образователна система към англо-саксонския модел.

Знанието винаги е било ВЛАСТ!!!

Обучението на бъдещите учители, които ще образоват човешкия ресурс на нацията, трябва да е държавен ангажимент и национален приоритет – за да обслужва Държавата и хората, живеещи в тази държава, а не нечиии икономически интереси.

Бъдещите учители на децата ни – студентите от специалността „Педагогика на обученето по...”, трябва да бъдат освободени от оковите на Науката, която ще преподават. Т.е. в процеса на бакалавърското им образование, приоритетно трябва да се акцентува на развиването на компетенции, свързани с УМЕНИЕТО ДА СЕ ОБУЧАВАТ ХОРА: умения за междуличностно общуване, умения за публична реч, умения за професионална комуникация, социални компетенции, умения за работа в екип, умения за убеждаване, умения за възлагане на задачи, умения за сработване на екип, умения за съставяне на прогнози, умения за планиране, умения за организиране и координиране на събития, умения за критическо и креативно мислене, умения за анализ и оценка на ситуация, умение да бъдат лидери. Така ще е възможна професионализацията на студентите – педагози и на изхода на своето обучение, в работна среда, те ще могат да демонстрират ключовата компетенция – УМЕНИЕ ДА ОБУЧАВАТ ХОРА, което от своя страна ще им осигури ергономична реализация на пазара на труда.

Изграждането на ключови компетенции, наричани още „меки” умения, у студентите от направление "Педагогика на обучението по..." трябва да е перманентен ангажимент на всички университетски преподаватели от направлението и национален приоритет за висшето ни образование.

Затова предизвикателството на ДОКТОРАНТСКАТА РАЗРАБОТКА е създаването на интерактивен учебен модел на перманентна (за бакалавърски курс на обучение), учебна психолого-педагого-методическа практика, целящ изграждане на професионални компетентности и ключови компетенции у бъдещите учители в българските училища.