Uso do The Huxley em sala de aula

Como toda ferramenta, para que o The Huxley efetivamente o ajude em sala de aula é necessário que você o incorpore na sua metodologia de trabalho. Tenho escutado de outros colegas professores como eles vêem utilizando a ferramenta e, aprendi um pouco o que dá certo e o que não dá. Logo, resolvi compartilhar com você essa experiência coletiva para que você faça o melhor uso possível da ferramenta e, principalmente, economize o seu tempo com a correção de exercícios.

• Grupo
  • Tudo gira em torno do grupo de alunos. Portanto, o primeiro passo é criar um grupo. Sem ele, com certeza o The Huxley não terá muita utilizada para você.
  • Depois você precisa adicionar os alunos ao seu grupo. A forma mais fácil é gerar uma chave de acesso e divulgar essa chave aos seus estudantes. Assim, você não precisará aprovar um por um. Todo mundo que souber a chave vai automaticamente ficar vinculado ao seu grupo.
• Ritmo … ritmo …
  • Algumas pesquisas na área de Educational Data Mining indicam que os estudantes aprendem mais quando estudam de forma constante e por períodos não muito longos. Ou seja, é preciso que você crie um ritmo na sua turma e cobre por ele. Crie uma sequência de questionários e coloque as datas finais com intervalos de uma semana ou quinze dias. De 10 a 12 questionário, totalizando aproximadamente 45 problemas devem ser suficientes para um semestre letivo.
  • Como criar os questionários dá muito trabalho, o Huxley possui uma funcionalidade que permite que você importe um conjunto de questionários prontinho. Tudo que você precisará fazer é dizer quando você quer que o primeiro questionário comece e quando o último termine.
  • Uma solução alternativa que requer menos esforço do professor e também atinge um certo sucesso é estabelecer uma determinada pontuação para que o aluno passe com 10. Por exemplo, quem tiver acima de 350 pontos no top coder fica com nota 10. Caso contrário a nota é proporcional, por exemplo, um aluno com 200 pontos teria 5,71 de nota. Embora, essa solução não mantenha o ritmo, ela faz com que os alunos pratiquem muitos exercícios.
• Cobrança
  • Os alunos fazem muitas disciplinas em paralelo, portanto, eles irão redirecionar os esforços para ondem eles estiverem sendo cobrados. Logo, é fundamental cobrar pelos questionários passados. É preciso que eles façam parte da composição da nota.
• Cópias
  • As cópias realmente podem ser um problema. Se você estiver adotando uma estratégia de questionários, você pode verificar quem são os alunos suspeitos de cópia e então aplicar as penalidades que você achar adequada. Em muitas instituições, os professores são mais flexíveis em relação as cópias quando se tratam questionários passados para casa e mais rígidos nas avaliações presenciais.
• Provas presenciais
  • É muito útil criar uma prova presencial utilizando o The Huxley. Para isso, crie um questionário e coloque a data de início e fim coincidindo com os horários de início e fim da sua prova. Depois coloque um aluno por computador e deixe eles fazendo.

Se você tem alguma prática que deu certo e deseja compartilhar, por favor, me envie um email : rodrigo arroba ic ponto ufal ponto br