Традиционная методика преодоления заикания у дошкольников (Н.А. Власова, Е.Ф. Рау, 1933):
Разделы коррекционно-воспитательной работы:
7 последовательных ступеней трудности речи:
Реабилитация заикающихся детей должна проводиться в коллективе в условиях учреждений типа дневного стационара или детского сада с лечебным уклоном.
Н.А. Власова, М.Е. Хватцев, Е.Ф. Рау отмечали, что необходимо сочетать приемы по устранению заикания с индивидуальной работой по устранению дефектов звукопроизношения.
Методика Н.А.Чевелевой:
Для устранения заикания используется лепка, аппликация, конструирование («ручной труд»)
Ведущий принцип данной методики - это развитие речи детей исходя из психологических особенностей формирования речи в дошкольном возрасте, а именно: от наиболее наглядных и облегченных ее форм (ситуативная и диалогическая) до развернутых монологических высказываний, лишенных наглядной опоры.
5 периодов перехода от ситуативной речи к контекстной:
1 период – пропедевтический
2 период - сопровождающей, или констатирующей речи
3 период – завершающий речи, или речи по следам зрительных представлений
4 период – предваряющей, планирующей речи, или речи, лишенной зрительной опоры
5 период - закрепление навыков самостоятельной речи
Под руководством Р.Е. Левиной С.А. Мироновой (1975) была разработана система устранения заикания у дошкольников в процессе прохождения всех предметов.
Рассматривание картинок на занятиях по развитию речи, счет конкретных предметов обеспечивают необходимые условия для воспитания ситуативной речи.
4 периода работы:
1 период (первый квартал: сентябрь, октябрь, ноябрь): этап пользования простейшей ситуативной речью
2 период (второй квартал: декабрь, январь, февраль): этап более сложной самостоятельной ситуативной и элементарной контекстной речи
3 период (третий квартал: март, апрель, май): этап закрепления навыков пользования усвоенными ранее формами речи и овладения самостоятельной контекстной речью
4 период (четвертый квартал: июнь, июль, август): закрепление и совершенствование всех видов речи
Средняя группа – 1 – 2 этапы
Старшая и подготовительная – все 4 этапа
4 года обучения:
1 год обучения – дети в возрасте 3 – 4 лет;
2 год обучения – дети 4 – 5 лет;
3 год обучения – дети 5 – 6 лет;
4 год обучения – дети 6 – 7 лет.
Длительность занятий, проводимых учителем-логопедом с подгруппой:
35 минут на 1 и 2 годах обучения
1 час на 3 и 4 годах обучения
Эти занятия проводятся в первую половину дня и делятся на две части с 7 – 10-минутным перерывом.
Индивидуальные занятия (или занятия малыми подгруппами по 2 – 3 ребенка):
Система преодоления заикания в процессе игры (Г.А. Волкова, 1983)
Степень участия учителя-логопеда в формировании речи заикающегося в процессе игры:
4-5 лет:
5-6 лет:
6-7 лет:
Поэтапность в воспитании речи:
Структура групповых занятий (по Г.А. Волковой):