Среди многочисленных речевых нарушений заикание занимает особое мест. С одной стороны это нарушение не относится к разряду самых тяжелых речевых расстройств, т.к. не мешает человеку выполнять свои социальные функции, т.е. не приводит к инвалидности в отличие, например, от афазии, дизартрии вследствие церебрального паралича. С другой стороны, оно часто служит проявлением более тяжелых функций центральной нервной системы, которые, развиваясь, со временем могут привести к значительной потере трудоспособности. Но даже и без этого заикание служит важным моментом в нарушении социальной адаптации заикающихся в юношеском и зрелом возрасте, что часто приводит к неврозам.
Исторический аспект
Хр. Лагузен (1838), И.А. Сикорский, Г.Д. Неткачев, Н.П. Тяпугин, Е.Ф.Рау, Ю.А. Флоренская, Н.А. Власова, С.С. Ляпидевский, М. Зееман, Г.И. Ангушев, К.П. Беккер, М. Совак и др.: освещены многие вопросы теории и клиники заикания, разработан комплексный подход (метод) и частные методики устранения заикания, перевоспитания неправильных навыков речи. Вопросы теории и практики заикания содержат много белых пятен, недостаточно разработаны. Полное устранение заикания у детей школьного возраста и взрослых достигается очень редко, бывают рецидивы.
Неуспех в преодолении заикания можно объяснить не до конца изученными механизмами заикания, его физиологии и психологии и недостаточной разработкой дифференцированных методов его устранения. Трудности изучения механизма заикания можно объяснить тем, что нет возможности создать экспериментальную модель дефекта, которая бы позволила изучить заикание в условиях клинического опыта.
Распространенность