San Pedro de Iturbide, Nuevo León, México

¿Qué has sabido últimamente sobre vigilancia y seguridad en la región por parte del Estado y la Federación?

“A Scarecrow”

“I think you need a scarecrow in a cornfield when you are trying to grow corn.”

from “Slowly, slowly in the wind”

by Patricia Highsmith

Un Espantapájaros

Creo que es necesario un espantapájaros cuando se quiere cultivar maíz.

de “Muy lentamente con el viento”

por Patricia Highsmith

La Alfombra Mágica

Si debido a las condiciones de violencia e inseguridad en el país no queremos arriesgarnos haciendo el viaje físicamente, tenemos las opciones tradicionales de viajar en la fantasía (Literatura), en el tiempo (Historia), o las más contemporáneas de los viajes y visitas virtuales (Internet).

Te invitamos a que nos acompañes en algunos de nuestros recorridos por los sucesos, costumbres o lugares de San Pedro de Iturbide y sus alrededores, desde la comodidad de tu lugar favorito, con la seguridad de que en esta aventura los conocimientos que obtengas, emociones que vivas o acciones que realices sólo dependerán de tus propósitos en cada una de las etapas del viaje.

¡Bienvenido!

Y como dice el anuncio de la esquina superior izquierda:

¡Feliz Viaje!

Ithaca

“When you set out for Ithaca,

pray that your road´s a long one,

full of adventure, full of discovery.”

from Ithaca

by C: P: Cavafy

Itaca

Cuando partas para Itaca,

ruega que tu viaje se prolongue,

y sea pleno de aventuras y de descubrimientos.

De Itaca

por C. P. Cavafy

“In the Name of Allah, the Most Merciful, the Most Compassionate”.

En el Nombre de Alá, el Más Misericordioso, el Más Compasivo.

Paseo virtual

¿Realmente queremos un México con menos violencia, corrupción e impunidad?, ¿qué estamos haciendo para lograrlo?, ¿qué hago yo el día de hoy dentro de mi área de acción en este sentido?.

Aquí nos proponemos facilitar un mejor conocimiento de la cultura en México mediante la educación no formal, y de nosotros mismo como participantes en ellas. Creemos como Fray Antonio Margil de Jesús OFM, misionero novohispano, que "memorias de obras ponen espuelas para el alma". Aunque habrá quienes piensen como Don Quijote que "peor es menealle".

“Anthem”

Leonard Cohen

“Ring the bells that still can ring

Forget your perfect offering

There is a crack, a crack in everything

That’s how the light gets in.”

Himno

Leonard Cohen

Suena las campanas que aún puedan tañer

Olvídate de la ofrenda perfecta.

Hay una rendija, una grieta en todo

Así es como llega la luz.

Nosotros

Nosotros no podemos jugar a Pilato, lavarnos las manos. ¡No podemos!

Papa Francisco.

Palabras Previas sobre la Lectura

Si ya eres lector adulto o experimentado (“senior” o “sr.”) elige alguna de las opciones que se te presentan aquí abajo, en caso de que seas juvenil (“junior” o “jr.”) tal vez te convenga revisar antes estas reflexiones sobre la lectura.

Aunque es común que se piense que el leer consiste en asociar sonidos orales o señales que produce el lector (infantil) como respuesta a letras impresas para formar palabras, en realidad el proceso de la lectura es mucho más complejo, y se le puede definir como la interpretación de símbolos y signos en relación a los contextos en que éstos se presentan. Así es que no sólo leemos textos sino también partituras de obras musicales, situaciones climáticas, el ambiente de una reunión, el estado de ánimo de alguien o “las líneas” de la palma de su mano, etc.

Aquí nos limitaremos a comentar rápidamente algunas de las actividades que realizan con los textos escritos los lectores experimentados.

Como lectores cada uno de nosotros tenemos diferentes necesidades o intereses, que van cambiando según nuestras circunstancias, por lo que no hay procedimientos o estrategias de lectura que nos den a todos los mismos resultados con cualquier tipo de texto y en cualquier momento o situación.

Los textos presentan diferentes grados de complejidad según el objetivo u objetivos implícitos que se proponga su autor: entretener, divertir, informar, ejemplificar, instruir, reflexionar, etc., por tanto no siempre bastará una lectura superficial y distraída. En algunas de las secciones de esta página encontrarás ejemplos de dichos tipos de textos.

Mientras más complejo sea el texto más explícitos o deliberados tendrán que ser los procedimientos que empleemos como lectores para comprenderlo, y por lo tanto nos demandará mayor o menor esfuerzo.

Quienes estudian el proceso de la lectura hablan de los procedimientos, técnicas, estrategias, etc. que utiliza el lector. Para nuestros propósitos no interesan mucho sus nombres sino el saber que existen y cómo aprovechar mejor algunos de ellos.

En cualquier caso, antes de leer cierto texto vale la pena saber si para mí como lector tiene sentido invertir tiempo y esfuerzo en leerlo completo o sólo algunas de sus partes, esto se puede lograr dándole un vistazo general (“skimming” o lectura superficial) al índice, títulos de los capítulos o apartados, subtítulos, ilustraciones, leyendo algunos párrafos al azar o parte de los resúmenes, si los hay (el de esta página se presentó en: Iturbide, Nuevo León).

Si ya decidimos leer alguna parte o el texto íntegro damos una lectura rápida (“scanning”) a lo elegido, teniendo al mismo tiempo presente cuál es nuestro propósito al leerlo: ¿entretenernos?, ¿encontrar cierta información complementaria?, ¿aprender una nueva técnica para resolver un problema?, ¿memorizar un cuento, poema, versículo de la Biblia, fórmula matemática, vocabulario de otro idioma?, etc.

En base a esto podremos decidir si conviene releer y analizar con más atención cierta parte del material (lectura a profundidad) o darlo por visto a la primera pasada.

Recordemos que en algunos casos será necesario tomar notas, hacer esquemas o mapas conceptuales para recapitular, relacionar o aclarar más tarde las preguntas o dudas que nos surjan sobre lo que estemos leyendo.