Дата публикации: Mar 04, 2013 12:41:30 PM
28 февраля 2013 года в Ангарске прошел методологический семинар «Подходы к проектированию междисциплинарных программ». В семинаре приняли участие представители пилотных площадок из 27 территорий Иркутской области: Иркутска и Иркутского района, Усолья – Сибирского и Усольского района, Шелеховского района, Черемхово и Черемховского района, Усть-Кута, Саянска, Шелехово, Усть-Илимска, Братска, Нижнеудинска, Зимы и Зиминского района, Катангского, Чунского, Жигаловского, Аларского, Нукутского, Тулунского, Заларинского, Качугского, Усть-Ордынского, Эхирит-Булагатского. Ангарского районов.
Это говорит не только о высоком интересе к теме семинара, но и высокой степени ответственности педагогической общественности области за процесс и результаты подготовки к введению федерального государственного образовательного стандарта.
На семинаре в центре внимания были требования к образовательным результатам в условиях реализации системно-деятельностной парадигмы образования (А.К. Костин, декан факультета системных изменений в образовании, д.п.н.), вопросы формирования УУД как инвариантной основы образовательного процесса (Авгусманова Т.В., заведующая Центром научно-методического сопровождения введения и реализации ФГОС, к.п.н.). Представлены подходы к проектированию междисциплинарных программ в пилотных учреждениях Ангарска (Козырева Л.М., старший методист ЦНМС ФГОС), опыт разработки программ «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», «Программа развития УУД», «Учебно-исследовательская и проектная деятельность» пилотными площадками гимназий №1, 8, СОШ №4, 15, 11 Ангарска. На «круглых столах» в рамках работы секций участники семинара активно обсуждали представленные подходы, делились своим опытом, выявляли проблемы, предлагали возможные пути решения.
Надеемся, встреча «пилотов» была продуктивной, позволила хотя бы отчасти разрешить актуальные проблемы введения стандарта, согласовать позиции, выработать подходы к разработке модели образовательного процесса, ориентированной на достижение новых образовательных результатов.