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Videoclownferencia Improtic es un proyecto que fusiona la improvisación teatral, en clave de clown, compartiendo sesiones de creación conjunta de historias y/o actividades variadas, con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) mediante la herramienta de la Videoconferencia (VC) principalmente y otros recursos Tic integrables a dichas sesiones, desde una perspectiva lúdico-educativa, de manera que nos permita llegar a diversidad de usuari@s, entre ell@s niñ@s hospitalizad@s o en riesgo de exclusión social, apostando así por una mejora de la calidad de vida de sus participantes.
Videoclownferencia Improtic es un proyecto que fusiona la improvisación teatral, en clave de clown, compartiendo sesiones de creación conjunta de historias y/o actividades variadas, con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) mediante la herramienta de la Videoconferencia (VC) principalmente y otros recursos Tic integrables a dichas sesiones, desde una perspectiva lúdico-educativa, de manera que nos permita llegar a diversidad de usuari@s, entre ell@s niñ@s hospitalizad@s o en riesgo de exclusión social, apostando así por una mejora de la calidad de vida de sus participantes.
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- Autorización/consentimiento informado
- Contacto
Estas sesiones de juego compartido pueden ser a través de la creación conjunta de un cuento, un cómic, una actuación teatral, un dibujo, etc. las cuales se pueden adaptar a diferentes contenidos curriculares, según las características de l@s participantes. Al ser la VC el canal utilizado para la comunicación, se precisará de conexión de banda ancha a internet, ya sea vía wifi (para los equipos personales de l@s usuari@s) o bien mediante espacios habilitados para las sesiones como podrían ser por ejemplo la ciberaula, donde disponen de ordenadores con webcam y conexión a internet o también usuari@s desde sus casas o escuelas. De esta manera conseguimos conectar a usuari@s que de alguna manera tienen un aislamiento (el hospital versus la vida social), pero suplimos esta barrera a través de las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías.
Estas sesiones de juego compartido pueden ser a través de la creación conjunta de un cuento, un cómic, una actuación teatral, un dibujo, etc. las cuales se pueden adaptar a diferentes contenidos curriculares, según las características de l@s participantes. Al ser la VC el canal utilizado para la comunicación, se precisará de conexión de banda ancha a internet, ya sea vía wifi (para los equipos personales de l@s usuari@s) o bien mediante espacios habilitados para las sesiones como podrían ser por ejemplo la ciberaula, donde disponen de ordenadores con webcam y conexión a internet o también usuari@s desde sus casas o escuelas. De esta manera conseguimos conectar a usuari@s que de alguna manera tienen un aislamiento (el hospital versus la vida social), pero suplimos esta barrera a través de las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías.
En el caso de los usuarios hospitalizados, por los ritmos y horarios sujetos a la rutina hospitalaria, se puede flexibilizar el horario de estas intervenciones, buscando y consensuando cuándo sería el mejor momento para llevarlas a cabo, así como también el tipo de intervención dependerá de las características de l@s usuari@s, adaptándose a ést@s en la medida de lo posible (edad, nivel de competencia digital, posibilidades individuales, etc). De todas formas se proponen fechas de sesiones en el perfil de +improtic gemma y en acceso a sesiones.
La duración aproximada de las sesiones será de una hora y el número de participantes de cada sesión, en un principio, estará limitado a un máximo de 8 puntos de conexión, ya sean éstos a través de ordenadores o tabletas digitales (en principio no realizaremos conexiones con smartphones). Ello no impide la utilización de cada uno de los puntos por varios usuarios a la vez, siempre teniendo en cuenta los aspectos técnicos como por ejemplo, que sea necesario para participar en las sesiones, el uso de micrófonos y auriculares para evitar retorno de audio, acoples y en definitiva, una mala comunicación. De hecho, para l@s más "peques" será necesario el apoyo y guía de sus acompañantes a lo largo de la sesión.
La duración aproximada de las sesiones será de una hora y el número de participantes de cada sesión, en un principio, estará limitado a un máximo de 8 puntos de conexión, ya sean éstos a través de ordenadores o tabletas digitales (en principio no realizaremos conexiones con smartphones). Ello no impide la utilización de cada uno de los puntos por varios usuarios a la vez, siempre teniendo en cuenta los aspectos técnicos como por ejemplo, que sea necesario para participar en las sesiones, el uso de micrófonos y auriculares para evitar retorno de audio, acoples y en definitiva, una mala comunicación. De hecho, para l@s más "peques" será necesario el apoyo y guía de sus acompañantes a lo largo de la sesión.
Por el momento, las conexiones se establecerán entre los usuarios que deseen participar, previa formulación del consentimiento informado en la que darán su autorización (en lo referente a derechos de imagen) para registrar las sesiones o parte de éstas y utilizar dicho registro para el presente proyecto y su difusión, así como también asumiendo el compromiso de hacer un uso respetuoso de las sesiones y/o los materiales que en ellas se generen. Dependiendo de cómo se desarrolle el proyecto piloto inicial, a largo plazo se podrían plantear más tipos de conexiones: entre la escuela (el aula de referencia de l@s alumn@s hospitalizados) y el hospital (la misma habitación del paciente o espacios habilitados para la conexión), o entre la escuela y casa, entre diferentes hospitales, etc. También sería óptimo crear conexiones entre diferentes comunidades (ya sean escuelas, casa u hospitales), precisamente para evidenciar la amplitud territorial que nos ofrecen las Nuevas Tecnologías, pudiendo trabajar competencias en idiomas o conocimiento del medio, entre otras.
Al finalizar, se pide a participantes, conjuntamente con "su representante" (padre/madre/responsable legal/acompañante...) que rellenen el cuestionario para completar la participación en el proyecto.
Este proyecto se realiza como Trabajo Final de Máster (TFM) y también fruto de las Prácticas Externas del Máster, dedicadas al estudio de la Videoconferencia (VC).
Donde tú estés... voy con Tic. Nos encontramos en la VC.
Tic: Tecnologías de la Información y la Comunicación.
VC: Videoconferencia.
Mi nombre es Gemma Palà.
Soy estudiante del Máster en Tecnología Educativa:
E-learning y Gestión del Conocimiento, que ofrecen conjuntamente cuatro universidades:
Universitat Rovira i Virgili (URV),
Universitat de Lleida (UdL),
Universidad de Murcia (UMU) y
Universitat de les Illes Balears (UIB).
En estas páginas plasmaré la evolución del proyecto realizado para el Trabajo Final de Máster (TFM), dedicado al estudio de la Videoconferencia (VC).
En el año 2013 he cumplido la mayoría de edad en mi dedicación profesional a las artes escénicas. A lo largo de estos años he participado en numerosos proyectos artísticos, laborales y educativos.
Actualmente soy integrante de estos equipos:
Es por este motivo que he querido realizar un TFM de e-learning relacionado con las artes escénicas, el clown, la improvisación. Es lo que conozco, lo que me gusta y lo que deseo compartir.
POSTER PRESENTATION
"Videoclownferencing. Experiencing possibilities of Videoconferencing through clown improvisation and teaching sequence".
Abstract
Videoclownferencing is a project that combines clown improvisation and creation of joint activities with information and communication technologies, through videoconferencing and other integrated online tools, from a recreational and educational perspective. It is addressed to diverse users, including hospitalized children and those at risk of social exclusion, with the aim of an improvement in the quality of their lives. The main goal of this research is to experience the potential of desktop videoconferencing through clown jam sessions observing their impact on the mood of the participants. A mixed methodology was used with 3 different phases: pre-intervention, intervention and post-intervention. In this poster we are only showing the intervention phase, where the approximate script consisted of a presentation, led by the host, where everyone had the opportunity to get to know each other, a participatory and mimed song, magic, virtual costumes for all participants, with the resulting photos placed on a shared blackboard where editing and writing could be simultaneously. 8 sessions were performed with a total of 23 participants, between 2 and 14 years old. The main results show that, despite the technical difficulties, the response from users was clearly satisfactory with the involvement of adults being fundamental for some users. Videoclownferencing allows synchronous connection between various persons regardless of their geographic location, overcoming spatial barriers, providing opportunities for shared fun, developing creative abilities and allowing globalized learning while developing digital skills.
Contact Details:
Contact’s name/first author/presenter:
Gemma Palà Aparicio
Hospital clown, Educational Technology student. Uib
Co-author:
- Phd Barbara de Benito Crosetti
- Professor in Educational Technology
- University of Balearic Islands
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