О театре

Школьный химический театр

Трудно переоценить значение внеклассных мероприятий по химии. Они неповторимы, и чем больше в них творческого начала, тем более они значимы для детей. В творческой атмосфере общей радости дети «живут» общими идеями, устремлениями, что способствует росту взаимопонимания.

Изучать химию в школе трудно и у меня давно возникла идея о создании в школе химического театра. Я понимала, что создание такого театра приведет к повышению у обучающихся интереса к предмету, поможет им уже сегодня включиться в реальную жизнь, «строить» себя, создавать себя, помогать окружающим, друзьям в их росте, совершенствовании, что в работе над каким-либо спектаклем будет царить дух свободы, возможность творить, расти духовно и нравственно, будет совершенствоваться искусство общения, которое, как известно, является инструментом освоения многих современных профессий, когда особенно требуются умение управлять эмоциями, способность решать различные проблемы. Деятельность театра- это деятельность всего коллектива: вместе планируем, вместе проводим, вместе подводим итоги.

Программа «Химический театр» предназначена для учащихся основной школы, для старшеклассников, а также интересующихся предметом одаренных школьников и направлена на обеспечение дополнительной теоретической подготовки по химии.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к творческому мышлению, освоению многих современных профессий, программа расширяет и углубляет знания школьников по химии, повышает мотивацию к изучению химии, формирует чувство гармонии.

Программа Химического театра по содержательной, тематической направленности является художественно-эстетической, по функциональному предназначению-досуговой, учебно-познавательной; по форме организации-кружковой, по времени реализации-годичной.

Программа состоит из трех образовательных блоков (теория, практика, проект).

Программа предусматривает не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта.

Практические задания способствуют развитию у детей не только творческих способностей, но и умения создавать авторские модели, полученные знания и практический опыт помогают при подготовке к олимпиадам.

Любой спектакль химического театра – пример возможной интеграции курсов химии, литературы, истории, музыки, информатики.

Ежегодно химический театр (хит) объединяет 20-25 школьников.

В основе работы театра лежат два главных вида деятельности: это творческое сценическое воплощение какого-либо химического материал и изучение теории химии.

Ценность необходимых для творчества знаний определяется прежде всего их системностью, ведущим структурообразующим элементом которой является текст, а также действия, переносимые на сцену.

Выбирая материал для работы, необходимо точно определить сверхзадачу будущей постановки: во имя чего она будет осуществлена, чем интересна исполнителям и зрителям, чему она научит, какие мысли и чувства вызовет у ребят, что скажет им нового о них самих, именно в ответах на эти вопросы и заключается основной смысл и содержание занятий химического театра(хит).

Работа над спектаклем – это сложный и длительный процесс, в котором можно выделить несколько этапов. На начальном этапе идет знакомство с программой театра, его деятельностью, традициями, системой управления, определением места и роли каждого в системе временных, постоянно меняющихся обязанностей, параллельно выявляются сценические способности.

На втором этапе идет выбор сценария предстоящего спектакля, театрализованного представления; распределяются роли, осуществляются пробы. Третий этап- корректировка сценария, на четвертом этапе подбираются занимательные опыты, видеоролики, идет работа над презентацией слайд-шоу, музыкальным оформлением; изготавливаются костюмы, декорации. Пятый этап-репетиционный. Последний этап- премьера в своей школе.

Результаты работы химического театра:

• Высокая мотивация к изучению химии.

• Активное и результативное участие в олимпиадах по химии разного уровня - наличие первых и призовых мест.

• Формирование мотивации к дальнейшему изучению химии и применению химических знаний в профессиональной деятельности.

• Формирование умений безопасного обращения с веществами.

• Формирование эстетического вкуса.

• Создание максимально возможных условий для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, личностного и физического здоровья.

• Мотивация на ведение здорового образа жизни.

• Отсутствие стресса

• Благоприятный эмоционально-психологический климат.

• Активация инициативы и творческое самовыражение.

• Наличие психологических распорядок: шуток, улыбок, музыкальных минуток.

Руководитель ХИТ, победитель ПНПО-2008 Кондратьева Е. И.