Mes Recherches

Mes recherches s'inscrivent dans un paradigme transdisciplinaire ancré dans une approche complémentaire des théories socio-constructiviste et émergentiste. Mes premiers travaux ont porté sur les liens entre musique et parole afin de mieux comprendre le développement phonético-phonologique chez des apprenants du français comme langue étrangère puis d'autres perspectives se sont ouvertes comme les préoccupations enseignantes dans le développement de pratiques numériques ou l'implémentation d'algorithmes adaptatifs dans des outils d'apprentissage des langues en ligne.

Ces deux perspectives s'intègrent dans une prise de recul dans l'uniformisation des curricula et l'enseignement de masse et sont autant d'appuis théoriques en faveur d'une individualisation des apprentissages. Les individus apprenants comme enseignants sont traversés par des émotions qui sont constitutives de leur manière de réagir au monde. Comprendre les liens qui unissent développement langagier, émotion et identité font partie des objectifs de mes recherches.

« La question de l’éducation est inséparable de celle de l’ordre social et de celle des névroses. »

Reich, W. dans Cifali, M & Moll, J. (1985). Pédagogie et psychanalyse. L’Harmattan, Paris. pp. 27.

« L’hypothèse sous-jacente était que la circulation globale des informations serait moins vécue comme une menace si chacun savait comment se situer. »

Narcy-Combes J.-P. (2005). Didactique des langues et TIC : vers une recherche-action responsable. Ophrys, Paris. pp. 215.