План корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами

1 Вересня, 2024

План корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (інклюзивні групи "Писанка, "Сонечко", "Гуцулочка", "Волошка, "Калинонька") Городенківського закладу дошкільної освіти "Зірочка"  регламентують відповідні законодавчіта нормативно-правові акти, зокрема: Конституція України (ст. 53), закони України «Про освіту» (нова редакція), «Про дошкільну освіту» (зі змінами та доповненнями) та інші нормативно-правоаві документи.

План складено відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій МОН України «Щодо створення інклюзивного освітнього середовища від 14.04.2021 №366»; «Про внесення змін до деяких постанов «Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами» від 21.07.2021 №765; «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах» від 12.10.2015 № 1/9-487,  Посадової інструкції асистента вихователя; Положення про дошкільний навчальний заклад від 29.07.2015 № 530 (зі змінами); Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів від 24.03.2016 № 234; наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності» від 20.04.2015 № 446; «Про перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2023/2024 навчальному році»; оновленого  Базового компоненту дошкільної освіти, який є Державним стандартом дошкільної освіти України, реалізується програмами та навчально-методичним забезпеченням, що затверджує Міністерство освіти і науки України (у ньому зведено норми та положення, що визначають державні вимоги до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6 (7) років; сумарний кінцевий показник набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи. Розкрито також загальні положення, зміст і структуру, інваріантний та варі­ативний складники змісту освіти); програми розвитку дитини дошкільного віку «Укра­їнське дошкілля»,   (та іншими, зазначеними вище).

Особливості дошкільної освіти дітей з особливими освітніми потребами зумовлені специ­фікою структури дефекту, яка характерна для зазначеної аномалії розвитку – зниження інтелекту, недостатність пізнавальних процесів, незрілість емоційно-вольової сфери. Важливо, що за умови раннього корекційно-розвиткового впливу можливе суттєве підвищення рівня інтелектуального розвитку, розвиток компенсаторних механізмів.

Метою спеціальної освіти й виховання дітей з особливими освітніми потребами є: корекційний розвиток пізнавальної, емоційно-вольової сфер, переваг особистості, що дало б можливість значній частині з них після виховання й навчання в закладі дошкіль­ної освіти навчатися в звичайних умовах початкової загальноосвітньої школи або в умовах інклюзив­ного чи інтегрованого класу загальноосвітньої школи та здобути належний рівень освіти.

Закладом дошкільної освіти №4 сплановано корекційно-розвиткову роботу інклюзивних  груп.

Основні завдання педагогічного колективу з дітьми з особливими освітніми потребами на 2023-2024н.р.

Забезпечити систематизацію змісту та засобів навчання, виховання й розвитку ді­тей дошкільного віку відповідно до вимог оновленого Базового компонента дошкільної освіти; чинних комплексних, парціальних, освітніх програм і програм для дітей, які мають особливі освітні потреби.

Продовжувати створювати сприятливі умови для організації роботи з дітьми з осо­бливими освітніми потребами через надання їм якісної корекційно-розвиткової допомоги.

Удосконалювати роботу з мовленнєво-комунікативної компетентності дітей до­шкільного віку.

Виховувати художньо-естетичні засади дитячої особистості через відкриття їй світу музичного мистецтва, його творчого освоєння в повсякденні.

Забезпечити наступність у роботі між дошкільною і початковою ланками освіти в умо­вах освітньої реформи «Нова українська школа».

Пріоритетні завдання вчителів-логопедів, практичного психолога, асистентів вихователя та вихователів на 2023-2024 навчальний рік

Працювати з дітьми над адаптацією в соціальній, освітній і побутовій сферах жит­тєдіяльності; формуванням і розвитком словника, зв’язного мовлення, моторних функцій, психічних процесів, елементарних математичних уявлень, сенсорних еталонів.

Співпрацювати з фахівцями, які безпосередньо працюють із дитиною з особливими освітніми потребами та беруть участь у розробленні індивідуальної програми роз­витку дитини з особливими освітніми потребами.

Забезпечувати разом з іншими працівниками закладу освіти здорові та безпечні умови навчання, виховання та праці.

Допомагати в організації освітнього процесу в інклюзивній групі.

Спостерігати за дітьми з особливими освітніми потребами для вивчення їхніх інди­відуальних особливостей, схильностей, інтересів і потреб.

Створити єдиний безпечний корекційно-освітній простір як для дітей із порушеннями фізич­ного, інтелектуального розвитку, так і для звичайних.

Надавати консультативну допомогу батькам і педагогам.

Підвищувати власний професійний рівень, педагогічну майстерність.