Primeira Fase

A primeira fase surgiu no final da década de 80 e, nela, acreditava-se que o computador seria o catalizador de uma mudança pedagógica por meio de uma abordagem inovadora, originando alunos reflexivos.

Essa fase está apoiada na perspectiva teórica do construcionismo (Papert, 1980), de modo que estavam presentes discussões sobre a linguagem de programação e pensamento matemático.

Apesar de já se utilizarem calculadoras simples e científicas, essa fase é caracterizada pelo uso do software Logo. Apresentaremos um vídeo do Pimentel, Prof. Informática da UNIRIO, mostrando a maneira com a qual o logo era utilizado para o ensino de geometria.

Por meio desse vídeo, ficou mais claro a maneira de se trabalhar com o Logo? Você já havia tido contato com esse software antes? O que achou da sua interface e linguagem computacional? Tente baixar o LOGO e pensar em possibilidades de uso para o ensino de geometria! Para baixar e manipular o software Logo, clique aqui.

Nessa fase havia poucas discussões sobre formação de professores e o papel das tecnologias como o foco das investigações, de modo a não ocorrer de maneira significativa uma mudança pedagógica na prática dos professores. Porém, foi nessa fase que surgiu a ideia das escolas criarem laboratórios de informática.

O livro cita, nessa primeira fase, pesquisadores como José Armando Valente, Janete Frant, Lulu Healy e Léa Fagundes como os pioneiros a investigarem essas tecnologias em Educação Matemática.