la différenciation pédagogique

Un élève qui ne peut compter avec ses doigts en raison d'une "agnosie digitale", un autre qui ne peut dénombrer parce que ses yeux sont "maladroits", un autre encore qui ne peut prononcer la parole mais s'exprime en gestes a besoin d'adaptations pédagogiques individuelles spécifiques à sa problématique spécifique.

Celui qui a besoin de photocopies des cours , d'oralisation des consignes écrites, de pouvoir lire les consignes oralisées par le professeur, de consignes plus courtes et simplifiées, d'un cadre d'enseignement favorisant l'attention, de supports visuels plus clairs, d'un tiers-temps supplémentaire, d'un temps de réflexion avant de composer... peut bénéficier, qu'il soit un élève dys- OU PAS d'une différenciation pédagogique inclusive., utile à TOUS.

Voir ci-dessous les propositions des canadiens.

https://education.alberta.ca/media/371317/faireunedifference.pdf