МОУ Бурмакинская СОШ №2 село Бурмакино Ярославской области
Лещёва Светлана Николаевна
учитель начальных классов
Проект «Безопасная дорога» для учащихся 1-4 классов.
Проект «Безопасная дорога».
1 Выявление проблемы, определение темы.
Мы живем в мире, где из года в год с регулярным постоянством увеличивается число транспортных средств. Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети. Главная причина здесь в том, что у детей двойственное отношение к автомобилю. Одни боятся этих громадных рычащих машин, проносящихся на большой скорости мимо них, другие “испытывают судьбу” и готовы перебежать перед машиной дорогу, не понимая, что водитель мгновенно остановиться или свернуть в сторону просто не в состоянии. За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка и горе родителей. Поэтому я выбрала программу «Безопасная дорога».
2 Анализ потребностей.
Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали историю возникновения правил дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Составляя программу, я учла требования регионального стандарта, изучила рекомендации работников ГИББД, интересы детей, возрастные особенности.
Программа по пропаганде правил безопасного движения на дорогах детей – это программа работы на перспективу. Чем раньше мы научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц. Программа рассчитана для учащихся 1-4 классов.
3 Цель проекта.
Опираясь на постановление Правительства РФ от 20.02.06 г. №100 “О федеральной целевой программе “Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 гг.” “…необходимо формировать основы и приоритетные направления профилактики дорожно-транспортных происшествий, реализовывать комплекс мероприятий, в том числе профилактического характера, снижающих количество дорожно-транспортных происшествий, особенно с участием детей…” поставлена цель: “Совершенствование форм и методов работы по пропаганде безопасного образа жизни в сфере дорожного движения”.
4 Задачи проекта:
познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентировки на улицах и дорогах;
формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умение их обходить;
воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение ПДД, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе;
активизировать работу по пропаганде ПДД и безопасного образа жизни среди родителей.
5 Содержание проектной деятельности.
Успешность решения данных задач во многом зависит от того, как устроена система работы, насколько она поддерживает и стимулирует учащихся, насколько точную обратную связь она обеспечивает, насколько включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность.
Направления проекта «Безопасная дорога»:
1 «Наблюдаем, делаем выводы»
Первый блок: “Мы – наблюдатели”. Здесь дети наблюдают за всеми участниками движения, делятся своими впечатлениями. Для них эти задания интересны, познавательны. После увиденного, дети обсуждают, анализируют. Делают вывод: “Нам есть чему поучиться”.
Второй блок: “Мы – пешеходы”. На этом этапе дети под руководством учителя совершают экскурсию на улицу. Наблюдают за интенсивным потоком различного транспорта, за движением, которое не всегда происходит четко и слажено. Наблюдают за пешеходами (не только за нарушителями). Делается вывод: все должно подчиняться правилам, несоблюдение очень часто ведет к аварии. В дальнейшем знания применяются на практике во время экскурсии и самостоятельного передвижения по улице.
Третий блок: “Мы – пассажиры”. Участники дорожного движения – это не только водители. Мы – пешеходы, когда просто идем по улице. Мы – пассажиры, когда едем в общественном транспорте или на машине. Говорим о местах посадки высадке пассажиров, остановках. Из личного опыта дети отмечают, что остановки обозначаются определенными знаками, на которых написаны номера маршрутов. На этом же этапе дети знакомятся с культурой поведения в общественном транспорте.
2 “Наше творчество”. Характер творческой работы связан не только с уроками технологии и ИЗО, но и с уроками литературного чтения. Дети находят в различных жанровых произведениях материал, связанный с ПДД (журналы, статьи, газеты, фольклор, стихи).
3 “Поделись знаниями” дети уже могут делиться полученными знаниями с учениками других классов, устраивая викторины, игры, инсценировки ситуаций. Придумывают и задают занимательные вопросы. Участвуют в КВН-ах, коллективных творческих делах (КТД), совместно готовят презентацию «Веселые вопросы по ПДД»
Как известно, в начальной школе дети лучше понимают и усваивают материал через игру. Разрабатывая данный проект, я стремилась обратить внимание, на то, как много полезного и интересного несет в себе эта тема, оставляя простор для творчества. Данный проект – это огромное поле для деятельности. Дети с удовольствием решают сами поставленные задачи, создают проблемные ситуации. Впоследствии, сталкиваясь с ними в жизни, надеюсь, легко будут из них выходить.
Готовясь к работе над проектом, я провела анкетирование родителей, оно показало, что, к сожалению, большинство из них игнорируют правила дорожного движения. Многим неизвестны психофизиологические особенности поведения детей в дорожной среде, особенно детей до 8 лет – это и является основной причиной несчастных случаев и аварий. Поэтому необходимо ознакомить родителей с психологическими и возрастными особенностями детей при обучении их правилам безопасного поведения на дороге. Для этого запланированы темы, которые будут рассмотрены на родительских собраниях:
- «Правила дорожного движения детям. Памятка для родителей».
- «Световозвращающие приспособления – элементы пассивной безопасности».
- «Причины детского дорожно-транспортного травматизма и роль семьи в профилактике детского травматизма».
- «Дорожные ловушки».
Организованы для детей тематические классные часы, созданы тестовые работы.
6 Ресурсы:
Родители: дорожная разметка на территории школы;
помощь в организации экскурсии на загородную дорогу.
Администрация школы: приобретение таблиц «Дорожные знаки» и др.;
комплекта дорожных знаков;
сборника сказок «Дорожные приключения Бима, Бома и Бама» Кешишана Р.А.
7. План реализации проекта.
Подготовительный этап:
- создание Дорожного Совета по осуществлению проекта, разработка и утверждение плана работы над проектом;
- составление плана – карты населенного пункта с минимально - опасными
пешеходными маршрутами по пути к школе;
- составление занятий, кроссвордов для игровых занятий с учениками начальной
школы;
- составление памятки пешехода;
- изготовление макетов дороги;
- разработка и оформление информационного стенда «Дорожные знаки»;
- создание площадки по ПДД;
- проведение тематического дня «Дети и дорога».
Для практического осуществления проекта созданы 3 рабочие группы.
1-я группа - приняла к исполнению составление плана – карты населенного пункта с минимально опасными пешеходными маршрутами по пути к школе, составление памятки пешехода.
2-я группа - составление кроссвордов для игровых занятий с учениками начальной школы, проведение игр и практических занятий с младшими школьниками, разработку и оформление информационного стенда «Дорожные знаки»; проведение тематического дня.
3-я группа - изготовление макета «Дорога» и оформления площадки по ПДД.
Рабочий этап (летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Радуга» :
- Игра «Где и как переходить улицу». Памятка пешехода.
- Игра «Безопасное колесо».
- «Урок осторожности с Петей Светофоровым».
- Игровая программа «В стране дорожных знаков» (на площадке).
- Экскурсия «На загородной дороге».
- Игра - викторина по ПДД «Счастливый случай».
Заключительный этап:
- анализ и оценка эффективности деятельности, проведенной по проекту;
- оформление материалов проведенных дел.
Рабочий план-график реализации проекта
8. Бюджет.
Предполагается, что в результате реализации проекта дети узнают:
1. историю возникновения ПДД;
2. дорожные знаки;
3. сигналы светофора;
4. виды транспорта;
5. причины ДТП;
6. правила движения на велосипеде;
7. правила движения по дороге.
Научатся:
1. ориентироваться в дорожных ситуациях;
2. оценивать свое поведение на дороге;
3. объяснять товарищу правила поведения на дороге.
Я предполагаю, что все это в целом будет способствовать предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, что поможет снизить количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
1. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД, или школьник вышел на улицу. Москва "ВАКО" 2008
2. Ковалёва Н.В. Конкурсы,викторины,праздники по ПДД для школьников. Ростов-на-Дону 2008
3. Лавлинскова Е.Ю. Изучаем ПДД. Разработки уроков и тематических занятий в 1-4 класах. Москва "ВАКО" 2008
5. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по ОЮЖ. Москва "ВАКО" 2008
6. Титов С.В. Тематические игры по ОБЖ. Москва "Творческий центр" 2003
7. Гостюшин А.В. Основы Безопасности Жизнедеятельности. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва "Астрель" 2004
8. Воронова Е.А. Красный.Жёлтый.Зелёный. ПДД по внеклассной работе. Ростов-на Дону 2006