Initiation à la lecture

Le coin écoute

Objectif:

découverte du livre
Savoir tourner les pages du livre en fonction du texte entendu sur le CD.
Matériel: CD + livres
- Lecteur de CD avec 5 casques (environ)
Déroulement:
Les enfants choisissent l'histoire qui leur plait et s'installent avec un casque sur les oreilles et le livre, autour du lecteur de CD. Je mets le CD en marche. Il n'y a pas de contrôle de l'exactitude de la correspondance "livre-CD". Mais à certains moments, les CD sont écoutés collectivement ; alors je montre les éléments du livre qui correspondent à ce que l'on entend sur le CD.

Aurelien, Elsa, Maxence écoutent "La vache orange".

La Bambinothèque

Objectif: travail sur les ressemblances et les différences

Matériel: Livre avec une série d'exercices et des images permettant l'autocorrection

Démarche: Apprendre à chaque enfant à utiliser le matériel Premièrement à placer 6 images sur la page du haut en fonction du symbole. Deuxièmement à faire l'exercice proprement dit. Troisièmement à lui montrer que si les dessins-puzzles sont entiers, son exercice est juste. Il peut alors passer à l'exercice suivant et devenir ainsi autonome dans son travail.

Evaluation: De temps en temps, je contrôle un enfant après l'autre en leur demandant de faire un exercice devant moi.

Nathan à gauche, Aurélien à droite font l'exercice.

Exercices d'identification

Objectif: Préparation à la lecture par le travail sur les ressemblances et les différences.

Matériel: Planches variées avec des images qu'il faut assortir.

Déroulement de l'exercice: L'enfant choisit la planche qui lui convient (voir photos), effectue son exercice puis demande l'aide de l'adulte pour la correction.

Evaluation: L'enfant peut répéter l'exercice aussi souvent qu'il le désire, jusqu'à la réussite.

A gauche, Gaétan devant un exercice réussi.

A droite, Marion, Louise et Marie devant un exercice fait à trois.

Lorine et Helina devant leurs exercices

Les suites logiques d'histoires

Objectif: Savoir retrouver l'ordre chronologique des images

Matériel: images ou photos décrivant une histoire, sans texte

Déroulement de l'exercice: - Regarder chaque image

-Les placer dans l'ordre, du premier au dernier, de gauche à droite

-Raconter l'histoire que décrivent les images à la maîtresse ou à toute la classe.

-Refaire aussi souvent que nécessaire.

Jeu de l'oie

Objectif: Apprendre les jeux de societe à règles- Apprendre à jouer avec d'autres partenaires de jeu, en respectant son tour etc...

Materiel: une plaque en bois- des carrés représentant un dessin, à remettre dans l'ordre- des pions-un dé.

Déroulement:-Placer les carrés illustrés dans l'ordre chronologique, en décrivant les images avec les enfants-Jeter le dé à tour de rôle, en tenant compte des règles-Le premier qui a fait le tour du plateau a gagné.

Jeu à jouer avec un adulte qui gère le jeu.

Guillaume débute l'exercice - Erwan a réussi le sien.

Le véritech

Objectif: Rechercher les images semblables

Matériel: -boite dans laquelle l'enfant range des carrés jaunes numerotés de 1 a 12 sur le haut de la boite--livrets d'exercices de difficultés variées

déroulement de l'exercice: -Placer les carrés jaunes portant un chiffre dans l'ordre de 1 a 12- rechercher sur le livret d'exercices, les images qui sont semblables, en partant de l'image numéro 1 jusqu'à l'image numéro 12.-L'enfant pose le rectangle numéro 1 sur le numéro qui correspond à l'image semblable sur le bas de la boite- . Lorsque l'enfant a ainsi posé tous les carrés sur le bas de la boite, il ferme la boite et la retourne.-En ouvrant la boite retournée, 3 couleurs lui montrent si l'exercice est correct ou non. S'il a fait des erreurs, l'enfant se fait aider pour la correction.

Memory

Objectif: Faire travailler la mémoire visuelle-apprendre les jeux de societé, à jouer dans un ordre donné, à respecter les règles.

Matériel: Une planche en bois sur laquelle sont dessinés des rectangles, des images à placer à l'envers, sur ces rectangles.

Déroulement du jeu: Les enfants qui le désirent prennent le matériel-Ils posent les images à l'envers sur la planche.-Ensuite, j'écris un numéro sur la main droite de chaque enfant pour les aider à respecter l'ordre de chaque joueur.

Les enfants se choisissent entre eux; le gagnant est celui qui a le plus d'images.

Regle: On ne touche que 2 images à chaque fois.

Puzzle alphabet

objectif: Apprendre le son des lettres

Matériel: Une boite avec des morceaux de puzzles- L'alphabet entier est dessiné sur la boite.

Déroulement de l'exercice: L'enfant qui le désire prend la boite, s'installe sur le tapis et fait le puzzle, en regardant éventuellement le modèle sur la boite. Deux ou trois enfants peuvent faire l'exercice ensemble ou des grands l'apprendre aux petits. Au moment de la mise en commun, tous les enfants lisent le son des lettres. L'apprentissage se fait par la répétition de l'exercice,

Nous chantions le nom des lettres, en montrant toujours la lettre correspondante avec un bâton.

Avec les 3 niveaux de maternelle, les enfants de la section de petits connaissaient très vite l'alphabet.

J'avais fait une autre formation: "La Dynamique Naturelle de la Parole" pour enfants sourds-muets. J'utilisais "le soleil des voyelles" de cette méthode pour chanter les voyelles. Nous faisions les gestes de chaque consonne selon cette méthode. C'est très aidant pour préparer les enfants à bien entendre les lettres.

Exercices de lecture (exercice Freinet)

Objectif: Retrouver dans une liste de mots écrits sur le verso des fiches, le même mot que celui qui est écrit sur le recto de la fiche.

Matériel: pochettes sur lesquelles est écrit le nom d'une lettre en minuscule et en majuscule d'imprimerie et en minuscule d'écriture. - Fiches avec sur le verso, une image et le mot correspondant à l'image, écrit en script et en cursive et sur le recto, une liste de mots dans laquelle on retrouve le mot du verso. -Petites pinces à linge

Deéoulement de l'exercice: L'enfant qui choisit l'exercice prend toute une pochette. Il recherche le mot correspondant au verso, sur le recto de la fiche puis il met une pince à linge, à côté de ce mot.

Quand il a terminé la lecture de toutes ses fiches, il me donne le paquet de fiches pour que nous les corrigions ensemble. L'exercice peut se répéter aussi souvent que nécessaire.

Lexidata

Objectif: Faire des exercices variés, aussi bien des exercices de prélecture, de calcul ou sensoriels (couleurs, formes etc...), en autonomie.

Matériel: Différents classeurs avec 45 exercices chacun, de niveaux variés.

Déroulement de l'exercice: L'enfant cherche un classeur d'exercices puis une machine lexidata. -Je regarde sur la feuille au début du classeur où en est l'enfant et je règle la machine en fonction de cela. J'indique à l'enfant la consigne à suivre puis je le laisse faire.

Si l'exercice est réussi, un signal sonore a lieu et le numéro suivant s'affiche. Je dis la nouvelle consigne à l'enfant.

Traitement de texte

Objectif: La lecture-écriture comme moyen de communication

Matériel: Ardoises pour la dictée à l'adulte- ordinateurs

Déroulement de l'exercice: L'enfant qui le désire me dicte un texte que je note sur une ardoise blanche. Chaque mot écrit est séparé par un asterisque que j'ai aussi dessiné sur le tabulateur de l'ordinateur. L'enfant tape son texte. Quand il a terminé, on imprime autant d'exemplaires de son texte qu'il le désire: un pour papa, un pour maman etc...

L'enfant "lit" aussi son texte aux autres enfants.

Exercice "J'entends-je n'entends pas"

Objectif: Travailler l'écoute de différents sons de l'alphabet

Matériel: Boites avec des images variées - une étiquette avec le son à travailler est posé sur chaque boite.

La lettre est écrite en scripte et en cursive.

Deux petits cartons avec le dessin d'une oreille sur l'un et le dessin d'une oreille barrée sur l'autre.

Déroulement: Le ou les enfants qui le désirent, choisissent un de ces exercices et vont le réaliser sur le tapis de rassemblement. -L'enfant pose chaque image soit sous le dessin de l'oreille si on entend le son choisi, soit sous le dessin de l'oreille barrée si on ne l'entend pas.

L'exercice sera corrigé collectivement au moment de la mise en commun.

Les sons étaient choisis en fonction de la première dictée muette.

Pour aborder un nouveau son ,

je donnais aux enfants un mot pour les parents: "Recherchez, avec votre enfant, dans des publicités, magazines ou autre, deux images sur lesquelles on entend le son de la lettre choisie et deux images sur lesquelles, on n'entend pas le son de la lettre." En classe, nous mettions en commun ces images et

cela donnait une nouvelle boite de "J'entends, je n'entends pas", rangée dans la classe, à la portée des enfants. Je ne gardais pas trop d'images.

Dictées muettes de Lubienska de Lenval, inspectrice

Objectif: Apprentissage de la lecture

Materiel: une série de 9 images par dictée -une boite avec environ 60 dictées

Boite avec les lettres de l'alphabet, les voyelles sont en jaune, les consonnes en bleu.

Déroulement de l'exercice: L'exercice nécessite la connaissance au préalable de certains sons. Le ou les enfants qui choisissent de faire la dictée prennent une boite avec ces 9 images et les alignent sur le tapis de rassemblement.

Ensuite, ils écrivent les mots correspondants aux images avec les lettres du panier de lettres.-Il n'y a pas de modèle du mot à écrire. La correction se fera collectivement au moment de la mise en commun.

Les dictees sont tres aimées par les enfants et sont excellentes pour l'orthographe!!!

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