Citace

Odborná literatura (cca 243 citačních ohlasů - mimo klasifikační práce, popularizační texty atp.)

WoS citace (65)

ABOELMAGED, Mohamed, Shaker BANI-MELHEM, Mohd AHMAD AL-HAWARI a Ifzal AHMAD, 2024. Conversational AI Chatbots in library research: An integrative review and future research agenda. Journal of Librarianship and Information Science [online]. 09610006231224440. ISSN 0961-0006. Dostupné z: doi:10.1177/09610006231224440
Tinterri, A., Eradze, M., De Martino, D., Ladogana, M., Quinto, A., Disalvo, A., ... & Dipace, A. (2023, May). How Did University Students Adapt to the “New Normal” of Teaching and Learning During the Pandemic? Preliminary Indications from Semi-structured Interviews. In Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online: 4th International Conference, HELMeTO 2022, Palermo, Italy, September 21–23, 2022, Revised Selected Papers (pp. 96-105). Cham: Springer Nature Switzerland.
Ramandanis, D., & Xinogalos, S. (2023). Designing a Chatbot for Contemporary Education: A Systematic Literature Review. Information, 14(9), 503.
RAMANDANIS, Dimitrios a Stelios XINOGALOS, 2023. Investigating the Support Provided by Chatbots to Educational Institutions and Their Students: A Systematic Literature Review. Multimodal Technologies and Interaction [online]. 7(11), 103 [vid. 2023-11-05]. Dostupné z: doi:https://doi.org/10.3390/mti7110103
STRNADOVA, Anna; POTMESIL, Milon; POTMESILOVA, Petra. Pupils’ Attitudes toward Inclusive Education. Children, 2023, 10.11: 1787.

Cocaj, H. (2023). A Scholar Case Study of IT Education Knowledge Through Practice for Development in a Post-Conflict Region Kosovo: Increased Investment in Private Education. Journal of Cases on Information Technology, 25(1), 1–66. https://doi.org/10.4018/JCIT.330127
Marougkas, A., Troussas, C., Krouska, A., & Sgouropoulou, C. (2023). How personalized and effective is immersive virtual reality in education? A systematic literature review for the last decade. Multimedia Tools and Applications, 1-49.
Brekke, I., Alecu, A., Ugreninov, E., Surén, P., & Evensen, M. (2023). Educational achievement among children with a disability: do parental resources compensate for disadvantage?. SSM-Population Health, 101465.
Marougkas, A., Troussas, C., Krouska, A., & Sgouropoulou, C. (2023). Virtual Reality in Education: A Review of Learning Theories, Approaches and Methodologies for the Last Decade. Electronics, 12(13), 2832. https://doi.org/10.3390/electronics12132832
Almusaed, A., Almssad, A., Yitmen, I., & Homod, R. Z. (2023). Enhancing Student Engagement: Harnessing “AIED”’s Power in Hybrid Education—A Review Analysis. Education Sciences, 13(7), 632. MDPI AG. Retrieved from http://dx.doi.org/10.3390/educsci13070632
Caffrey, C., Lee, H., Withorn, T., Clarke, M., Castaneda, A., Macomber, K., ... & Kohn, K. P. (2022). Library instruction and information literacy 2021. Reference Services Review, (ahead-of-print).
Beseda, J., & Shánilová, I. (2023). COMPARISON OF TEACHERS'AND STUDENTS'PERSPECTIVES ON DIGITAL COMPETENCIES OF UNIVERSITY TEACHERS: A CASE STUDY OF JAN AMOS KOMENSKY UNIVERSITY IN PRAGUE. In INTED2023 Proceedings (pp. 5974-5981). IATED.
Bakki, A., Oubahssi, L., Laghouaouta, Y., & George, S. (2023). BPMN4MOOC: a BPMN Extension for the Design of Connectivist MOOC. Interactive Learning Environments.
Hunaiti, Z. (Ed.). (2021). Coaching Applications and Effectiveness in Higher Education. IGI Global.
Bakki, A., & Oubahssi, L. (2021, April). A Moodle-centric Model and Authoring Tool for cMOOC-Type Courses. In CSEDU (1) (pp. 545-556).
Zhang, J., Ge, J., Ma, Y., Wang, Z., Yu, Y., Liang, X., ... & Xu, Y. (2022). The Mediating and Buffering Effect of Creativity on the Relationship Between Sense of Place and Academic Achievement in Geography. Frontiers in Psychology, 13.
Bakki, A., Oubahssi, L. (2022). Pedagogical Scenario Design and Operationalization: A Moodle-Oriented Authoring Tool for Connectivist Activities. In: Csapó, B., Uhomoibhi, J. (eds) Computer Supported Education. CSEDU 2021. Communications in Computer and Information Science, vol 1624. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14756-2_22
Orosová, O., Gajdošová, B., & Benka, J. Academic Stress Factors in Slovak University Students During the Covid-19 Pandemic. The new educational review, 65(3), pp. 122-133.
Loskot, R., & Cyrus, P. (2019). Possibilities of 3d printers' application in educational process at secondary technical schools. In Chova, Martinez,, & Torres, 12th Annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI) (pp. 3771-3776).
Budík, J., & Schlossberger, O. (2019). Erasmus plus as a source of the best practice. In Chova, Martinez,, & Torres, 12th Annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI) (pp. 1350-1355).
Klimová, B. (2016). Benefits and Limitations of Social Network Sites for Engineering Education - a Review Study. In IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (pp. 53-56).
Svobodová, L., & Cerna, M. (2014). Development of social networks from the local and global perspective. Hradec Economic Days, 370-378.
Velichová, Ľ., Orbánová, D., & Kúbeková, A. (2020). The COVID-19 Pandemic: Unique Opportunity to Develop Online Learning. TEM Journal, 9(4), 1633.
Sainz, A. C., Hernández, C. M., Moral, F. J. R., & Rojas, R. C. Desarrollar la conciencia histórica a través del patrimonio en el Grado en Educación Primaria. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, (36), 17-32.
Ambrozy, M. (2016) PHILOSOPHICAL AND METHODOLOGICAL REFLECTIONS ON THE STRING THEORY. SGEM 2016, BK 3: ANTHROPOLOGY, ARCHAEOLOGY, HISTORY & PHILOSOPHY CONFERENCE PROCEEDINGS, VOL I. s. 677-682.
BOKOVA, Tatyana N. Postmodernism As The Dominant Of Education Development In The Information Society [online]. In: The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences . 2019-09-30, s. 173-180 [cit. 2019-10-03]. DOI: 10.15405/epsbs.2019.09.02.21. Dostupné z: https://www.futureacademy.org.uk/files/images/upload/EEIA2019F021.pdf
Grimon, F., Monguet, J. & Meza, J. (2015). Collective intelligence in educatin: A content analysis od publication in selected journals from 2010 to 2015. In 7th International Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN) (pp. 516-524).
Koman, G., & Kundrikova, J. (2016). Application of big data technology in knowledge transfer process between business and academia. Procedia Economics and Finance, 39, 605-611.
Tian, Z., Hassan, A. F. S., & Razak, N. H. A. (2018, May). Big Data and SME financing in China. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1018, No. 1, p. 012002). IOP Publishing.
Demirok, M. S., & Baglama, B. (2018). Examining Technological and Pedagogical Content Knowledge of Special Education Teachers Based on Various Variables. TEM Journal, 7(3), 507.
Homanová, Z., & Kapounová, J. (2016, July). Social Network in School Projects. In 3rd European Conference on Social M di R h Media Research EM Normandie, Caen, France (p. 473). (2x)
Maněna, V., & Hubálovská, M. (2016). Web Applications as Possible Replacement of Software for Interactive Whiteboards. DIVAI 2016.
Svobodova, H., Hofmann, E., Kejikova, I., Durna, R., & Dubovy, A. (2016). Model use of QR code in the teaching of geography. GEOGRAPHIA CASSOVIENSIS, 10(1), 82-88. (2x)
Pochyla, M. (2015). Internet of things: big challenge for enterprises. In 11th International Conference on Strategic Management and its Support by Information Systems-SMSIS2015 (pp. 470-477).
Maněna, V., Rybenská, K. & Manerová, M. (2015) Comparative Study of Selected Social Networks Intended for Scientific Purposes. In International Conference on Advanced Educational Technology and Information Engineering (AETIE) (pp. 769-776)
Svobodová, L. & Černá, M. (2014) Develompent of social networks from the local and global perspektive. In 12th International Conference on Hradec Economic Days (HED 2014): Economic Development and Management of Regions. (pp. 370-378)
Klimova, B., Poulova, P., & Sucharda, O. (2014, December). Social networks and their use in Education. In 2014 IEEE 12th IEEE International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA) (pp. 233-237). IEEE.
Svobodová, L. & Černá, M. (2015) Social software aplication Facebook, Edgerank adn costing. In 13th International Conference on Hradec Economic Days (HED 2015): Economic Development and Management of Regions. (pp. 189-193)
Pospisil, C. V. (2012). A Systematic Theological Approach to the Question of the Devil and his Extraordinary Action. STUDIA THEOLOGICA-CZECH REPUBLIC, 14(4), 204-239.
Oujezdsky, A. (2012) ONLINE WEB APPLICATIONS IN EDUCATION. In INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN EDUCATION. (pp. 201-207 )
ŠKOLUDOVÁ, Jana. Human Capital Management: Monitoring of the Key Employees in Organizations in the Czech Republic. In 28th IBIMA Conference. Seville 2016. ISBN 978-0-9860419-8-3.
Školudová, J. (2015). The Impact of enterprise social networks at the costs of internal communication in organizations in Czech Republic. In SGEM International Multidisciplinary Scientific Conferences on Social Sciences and Arts (Vol. 2, No. 2, pp. 467-474).
Skoludová, J, Horáková, L. (2016). Information Technology: a Way for Supporting Innovation. In VISION 2020: INNOVATION MANAGEMENT, DEVELOPMENT SUSTAINABILITY, AND COMPETITIVE ECONOMIC GROWTH, 2016, VOLS I – VII. Pp. 2460-2468.
Klimova, B. (2016, April). Benefits and limitations of social network sites for engineering education—a review study. In 2016 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (pp. 53-56). IEEE.
Skoludová, J. (2016) Enterprise Social Networks - a Way to Increase the Competitiveness of Regions. SBORNIK PRISPEVKU Z MEZINARODNI VEDECKE KONFERENCE: REGION V ROZVOJI SPOLECNOSTI 2016. pp 866-871.
Školudová, J. (2017). IT CHALLENGES OF HUMAN RESOURCE MANAGEMENT FOR GENERATION Y. In Proceedings of the International Scientific Conference of Business Economics, Management and Marketing, ISCOBEMM 2017. Masarykova univerzita.
Gajdos, A., Majcherova, D. (2018) Application of mind maps in geography at primary schools. In Conference: 26th International Geographical Conference on Geographical Aspects of Central Europe - Slovakia and Czechia - 25 Years on the Political Map of the World Location: Nitra, SLOVAKIA Date: OCT 10-11, 2018. GEOGRAFICKE INFORMACIE, VOL 22, PT 1 Book Series: Geograficke Informacie. Volume: 22 Pages: 91-102 Part: 1
Fabus, J., Kremenova, I., Kvasnicova, T. (2015) Crowdfunding development in Slovakia. In PROCEEDINGS OF THE INTERNATIONAL CONFERENCES ON E-HEALTH 2015 E-COMMERCE AND DIGITAL MARKETING 2015 AND INFORMATION SYSTEMS POST-IMPLEMENTATION AND CHANGE MANAGEMENT 2015, pp 235-236.
Kenjova, K., Kaspar, M., Soukal, I. et al. (2012) TYPICAL USAGE PROFILES OF 4 RCBS PRODUCTS WITH THE LOWEST AVERAGE COSTS. In 10th International Scientific Conference on Hradec Economic Days 2012: Economic Development and Management of Regions Location: Hradec Kralové. pp. 131-135.
Svobodová, L., Černá, M. (2015) SOCIAL SOFTWARE APPLICATION FACEBOOK, EDGERANK AND COSTING. In 13th International Scientific Conference on Hradec Economic Days. Volume: 5, pp. 189-195, part: 3.
DOLEŽAL, Jiří. Crowdfunding–a new modern way of financing startups: empirical study from the Czech Republic. FINANCE AND PERFORMANCE OF FIRMS IN SCIENCE, EDUCATION AND PRACTICE, 2017, 143.
Duží, Barbora, et al. Exploring citizen science in post-socialist space: Uncovering its hidden character in the Czech Republic. Moravian Geographical Reports, 2019, 27.4: 241-253.
Andreeva, N., Azizova, I., Mitina, E., & Ischenko, A. (2020). Transformation of Classroom Teaching in Modern Russian Schools: State of the Art. International Journal of Instruction, 13(2), 343-364.
Bulankina, N. E. (2020). Ценностные доминанты рекуррентного иноязычного образования педагога в условиях трансграничного региона как социокультурный и социально-педагогический феномен. Siberian Pedagogical Journal, 2020(3), 7-16. https://doi.org/10.15293 / 1813-4718.2003.01
Abhari, K. et al. Redefining Education in the Digital Economy: The Role of Social Innovation-based Learning in Information Systems Education. In AMCIS. pp.1-10.
Koman, G., Kubina, M., Holubčík, M., & Soviar, J. (2018, August). Possibilities of Application a Big Data in the Company Innovation Process. In International Conference on Knowledge Management in Organizations (pp. 646-657). Springer, Cham.
Koman, G., Kubina, M., Holubčík, M. (2019). Applicability of the Big Data Solution to Support Decision-Making in Slovak Enterprises. In VISION 2025: EDUCATION EXCELLENCE AND MANAGEMENT OF INNOVATIONS THROUGH SUSTAINABLE ECONOMIC COMPETITIVE ADVANTAGE (pp. 402-410). INT BUSINESS INFORMATION MANAGEMENT ASSOC-IBIMA.
Zhulkova, N., Sineva, L., Yashkova, V., & Khizhnaya, V. (2021) Development Of Methodological Support For Assessing The Performance Of Educational Institution Employees. AD ALTA: Journal of interedisciplinary research. 2 (11), 221-224.
Tulinská, H. (2019). Cross-age peer tutors as important actors of university online courses-information literacy course case i study. In Beseda, Rohlíková, Dufek. 14th Conference on E-Learning - Unlocking the Gate to Education around the Globe (pp 247-258). CSVŠ.
Jůvová, A., & Duda, O. (2022). Reflections on online teaching in czech schools during the covid-19 pandemic. In EDULEARN22 Proceedings (pp. 6272-6282). IATED.
Blažková, H., & Fasnerová, M. (2021). CREATIVE TEACHING AND LEARNING DURING THE PANDEMIC TIMES. In ICERI2021 Proceedings (pp. 1897-1902). IATED.
Rouhani, M., Divitini, M., & Olsø, A. (2021, April). Project-based learning and training of in-service teachers in programming: Projects as a bridge between training and practice. In 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (pp. 262-271). IEEE.
LEE YEN CHAW a CHUN MENG TANG, 2023. Exploring the relationship between digital competence proficiency and student learning performance. European Journal of Education [online]. [vid. 2023-11-01]. Dostupné z: Dostupné z: https://doi.org/10.1111/ejed.12593
Pinto, M., Caballero-Mariscal, D., García-Marco, F. -J., & Gómez-Camarero, C. A strategic approach to information literacy: data literacy. A systematic review. El Profesional de la información. https://doi.org/10.3145/epi.2023.nov.09

Další odborné citace (178)

1. European Commission, Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology, Boel, C., Dekeyser, K., Depaepe, F. (2023). Extended reality : opportunities, success stories and challenges (health, education) : final report, Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2759/121671
2. Gül, M. D., & Sönmez, S. (2023). Investigation of Special Education Teachers’ technological pedagogical content knowledge practical competencies in terms of various variables. Cumhuriyet International Journal of Education. https://doi.org/10.30703/cije.1253727
3. Marougkas, A., Troussas, C., Krouska, A. et al. How personalized and effective is immersive virtual reality in education? A systematic literature review for the last decade. Multimed Tools Appl (2023). https://doi.org/10.1007/s11042-023-15986-7
4. Manová, S., & Hladíková, V. (2023). Multitasking ako aspekt digitálnej komunikácie a jeho vplyv na vzdelávanie v ére narastajúcej technoferencie. In M. Kaliba & P. Ambrožová, Digitální vzdělávání v měnící se společnosti: nové výzvy, rizika, prevence. Sborník příspěvků z konference ERIS22. (pp. 39-47). Gaudeamus.
5. Procházková, Z. (2023). Využití digitálních technologií ve výuce českého jazyka na nižším stupni gymnázia. In M. Kaliba & P. Ambrožová, Digitální vzdělávání v měnící se společnosti: nové výzvy, rizika, prevence. Sborník příspěvků z konference ERIS22. (p. 118-). Gaudeamus.
6. Asadullah, M., Yeasmin, Dr. M., Mukherjee, P., & Yasin, S. (2023). Attitude of rural students towards inclusive classroom at secondary level: A case of Burdwan District. In International Journal of Multidisciplinary Research and Growth Evaluation (Vol. 4, Issue 4, pp. 466–470). Anfo Publication House. https://doi.org/10.54660/.ijmrge.2023.4.4.466-470
7. Tinterri, A., Eradze, M., De Martino, D., Ladogana, M., Quinto, A., Disalvo, A., ... & Dipace, A. (2023, May). How Did University Students Adapt to the “New Normal” of Teaching and Learning During the Pandemic? Preliminary Indications from Semi-structured Interviews. In Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online: 4th International Conference, HELMeTO 2022, Palermo, Italy, September 21–23, 2022, Revised Selected Papers (pp. 96-105). Cham: Springer Nature Switzerland.
8. Rathnasekara, K., Suraweera, N., & Yatigammana, K. (2023). The impact of self-efficacy beliefs of employees on contextual issues of online learning: with reference to the banking sector in Sri Lanka. Asian Association of Open Universities Journal.
9. Bharati Rathore. (2022). Exploring the Potential Impacts of Chatbot Software/Apps (ChatGPT) on Education: Benefits, Drawbacks, and Future Prospects. International Journal of Multidisciplinary Innovation and Research Methodology, ISSN: 2960-2068, 1(1), 39–47. Retrieved from https://ijmirm.com/index.php/ijmirm/article/view/18
10. KATUŠČÁK, Dušan et al. Kompendium knihovnictví 1. Ostrava: Moravskoslezská vědecká knihovna v Ostravě, 2022. 304 s .
11. Ilić Semiz, M., & Čutović, M. (2022). Self-assessment of Student Digital Competences in Serbia. In Proceedings TIE 2022 9th International Scientific Conference Technics and Informatics in Education. University of Kragujevac, Faculty od Technical Sciences, Čačak.
12. Siwach, P. (2022) Perception of Physiotherapists about Webinars and its Role in Building Professional Relationships. International Journal of Toxicological and Pharmacological Research, 12(10); 166-174.
13. Bhattarai, D. P., & Basnet, H. B. (2022). Understanding the Nepali Classroom Practices: A Constructivist Perspective. Journal of Research and Development, 5(1), 33–40. https://doi.org/10.3126/jrdn.v5i1.50093
14. Lipková,M.,Pergerová,Z. & Turlíková,Z.(2022).Redefining the learning experience in design education at the Slovak University of Technology in Bratislava. Architecture Papers of the Faculty of Architecture and Design STU,27(4) 28-34. https://doi.org/10.2478/alfa-2022-0022
15. Rantasaari, J. (2022). The Multi-Stakeholder Research Data Management Training as a Tool to Improve the Quality, Integrity, Reliability and Reproducibility of Research. LIBER Quarterly: The Journal of the Association of European Research Libraries, 32(1), 1-54.
16. Bobáková, H. L., & Chylková, M. (2021). The Use of Online Education by the Czech Population in the European Context. International Journal of Research in E-learning IJREL, 7(1), 1-13. (3x)
17. H. Mičková, J. Miková, Z. Nováková, J. Šmída (2022) CYBERBULLYING AS ONE OF THE POSSIBLE RISKS OF DISTANCE LEARNING, ICERI2022 Proceedings, pp. 3138-3143.
18. Brodecká, L. (2022). Věda vám! : Michal Černý popularizuje informační vědu v pátém svazku edice Munice. Duha, 36(1). https://duha.mzk.cz/clanky/veda-vam-michal-cerny-popularizuje-informacni-vedu-v-patem-svazku-edice-munice
19. Válek, J., Hetmánková, M., & Kohout, O. (2022). Digital competences of teachers in vocational education in the Czech Republic. R&E-SOURCE.
20. Khawrin, M. & Nderego, E. (2022). Psychological Challenges of Cyberspace: A Systematica lReview of Meta-analysis. Indian Journal of Health and Well-being, 13(3), 294-300.
21. Udhin, W., Oojorah, A. (2022). Teaching In-Service Primary School Teachers Through Webinars. In: Olivier, J., Oojorah, A., Udhin, W. (eds) Perspectives on Teacher Education in the Digital Age. Future Education and Learning Spaces. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-4226-6_8
22. Bellová, R., & Balážová, M. (2022). VÝZNAM UČITEĽA PRÍRODOVEDNÝCH PREDMETOV PRI FORMOVANÍ POZITÍVNYCH POSTOJOV ŽIAKOV K VEDE A TECHNIKE. Biologie-Chemie-Zeměpis, 30(4), 21-37.
23. Zapletal, L., Jankovičova, A., & Kloknerová, L. (2021). Edukačný kontext Covidu-19 v Českých školách. Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae Universitas Catholica Ružomberok, 5(20), 243-250.
24. Mazúchová, R. (2022). Distanční výuka z pohledu žáků 2. stupně základní školy. Pedagogika, 72(2).
25. Park, H., Lee, W., & Kim, J. (2022). Development of Programming Log Collection System Requirements Using Interface Requirement Analysis Techniques. JOIV: International Journal on Informatics Visualization, 6(1-2), 162-167.
26. Hejnová, E., & Králík, J. (2022). Use of the peer instruction method in blended learning. In AIP Conference Proceedings (p. 030009-). https://doi.org/10.1063/5.0078429
27. ZELNÍČKOVÁ, Helena, David VOREL a Peter MARINIČ. DIGITÁLNÍ KOMPETENCE ŽÁKŮ V SOUVISLOSTI S COVID-19. In: Sborník z mezinárodní konference 2021: Rozvoj kompetencí relevantních pro život a praxi v 21. století [online]. Mendelova univerzita v Brně, 2022, s. 281-286 [cit. 2022-04-18]. ISBN 978-80-7509-832-0. Dostupné z: doi:10.11118/978-80-7509-832-0-0281
28. Zábojník, J. (2021). Možnosti riadenia infodémie Covidu-19. ITLib, 3-4, s. 15-21. https://doi.org/10.52036/1335793X.2021.3-4.15-21.
29. Fišer, Z. (2020). Paprsková optika na magnetické tabuli a v programu Algodoo, Praha: Veletrh nápadů učitelů fyziky 25. pp 69-76.
30. KOŘÁN, Roman, , ed., 2021. Dopady koronaviru na výuku i společnost. HAMARNEH, Iveta. Využití informačních technologií ve společnosti v dobách krize a každodennosti. Vysoká škola obchodní v Praze, nadační fond, s. 45-52.
31. Hrdináková, Ľ., & Fázik, J. (2021). Informačná gramotnosť a informačné vzdelávanie. Slovenská pedagogická knižnica. (2x)
32. Bellová, R. (2021). Interdisciplinárny prístup prírodovedného vzdelávaniav prostredí slovenských škôl. Arnica: časopis pro rozvoj přírodovědného vzdělávání. (1-2), 12–19.
33. Doričková, M., & Hasajová, L. (2021). Podpora digitálnej transformácie vzdelávania s dôrazom na autoevalvačné koncepty štandardizácie digitálnych kompetencii učiteľov. Mladá Veda, 9(4), 45-62. (2x)
34. Matúšová, S. (2022). Digital Competencies in Online Education: Challenges for Now. In Innovative Strategic Planning and International Collaboration for the Mitigation of Global Crises (pp. 52-74). IGI Global.
35. Bučková, H., & Dostál, J. (2020) Kurikulum informatiky a digitálních technologií z pohledu učitelů 2. stupně základních škol. Univerzita Palackého. (2x)
36. Kyakulumbye, S. (2021). Effective Coaching Through Webinar-Integrated Tools. In Z. Hunaiti (Ed.), Coaching Applications and Effectiveness in Higher Education (pp. 209-237). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-4246-0.ch010
37. Arpasat, P., Premchaiswadi, N., Premchaiswadi, N. Porouhan, P. & Premchaiswadi, W. (2021). Applying Process Mining to Analyze the Behavior of Learners in Online Courses. International Journal of Information and Education Technology ,11(10), 436-443. 10.18178/ijiet.2021.11.10.1547
38. Chylkova, M., & Bobakova, H. L. (2021). The Use of Online Education by the Czech Population in the European Context. International Journal of Research in E-learning, 1-13.
39. LANKOVÁ, Barbora a Petra HRBÁČKOVÁ. Efektivita kognitivní rehabilitace u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Speciální pedagogika. 2020, 30(3-4), 173−185.
40. BUČKOVÁ, Hana a Jiří DOSTÁL. Urikulum informatiky a digitálních technologií z pohledu učitelů 2. stupně základních škol. Olomouc: Univerzita Palackého, 2020. ISBN 978-80-244-5903-5. (2x)
41. KATANE, Irēna; KATANS, Edgars; VĀVERS, Valdis. OPEN EDUCATION AS A PHILOSOPHICALLY METHODOLOGICAL BASIS FOR DISTANCE EDUCATION. In: SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference. 2021. p. 267-282.
42. Selucká, M. H. H. Příprava cyklů systematického vzdělávání v oblasti knihovnicko-bibliografické a informační gramotnosti v knihovnách pro děti.
43. DOS SANTOS GARCIA, Marilene Santana; DE MEDEIROS, Luciano Frontino. A proposal of smart pedagogy for the school.
44. FÁZIK, Jakub. Informačná gramotnosť Generácie Z: Rozbor problematiky a výsledky fenomenografického výskumu začínajúcich študentov učiteľských programov Univerzity Komenského v Bratislave [online]. Bratislava: Slovenská pedagogická knižnica, 2020. ISBN 978-80-972668-6-8. Dostupné na: https://doi.org/10.5281/zenodo.4055198 (2x)
45. ŠAUEROVÁ, Markéta ŠVAMBERK. MODERNÍ TECHNOLOGIE PŘI ROZVÍJENÍ ČTENÁŘSKÉ GRAMATONOSTI V DISTANČNÍ VÝUCE V DOBĚ KARANTÉNY COVID-19. DIAGNOSTIKA A PORADENSTVÍ v pomáhajících profesích, 2020, 4.2: 73-82.
46. VLACH, František. AKADEMIE VS ČR PŘI ZAVÁDĚNÍ ON-LINE VÝUKY V RÁMCI PROFESNÍ PŘÍPRAVY ZAMĚSTNANCŮ VĚZEŇSKÉ SLUŽBY ČR Moderní formy vzdělávání dospělých v době koronavirové. DIAGNOSTIKA A PORADENSTVÍ v pomáhajících profesích, 2020, 4.2: 48-58.
47. Čižmešija, A., & Bubaš, G. (2020) An instrument for evaluation of the use of the web conferencing system BigBlueButton in e-learning. In Central European Conference on Information and Intelligent Systems.
48. Буланкина, Н. Е., & Умбрашко, К. Б. Развитие гуманитарного знания в системе современного дополнительного профессионального образования педагога.
49. EFIMOVNA, Bulankina Nadezda. Philosophical and methodological problems of personalised education of adults in terms of postmodern pluralism. EuroAsia Science. 2020, 76(7), 7-11.
50. Буланкина, Н. Е. ЦЕННОСТНЫЕ ДОМИНАНТЫ РЕКУРРЕНТНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ТРАНСГРАНИЧНОГО РЕГИОНА КАК СОЦИОКУЛьТУРНЫЙ И СОЦИАЛьНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ фЕНОМЕН.
51. Буланкина, Н. Е. (2020). Value Dominants of World languages Education In the Aspect of trans-boarder Region as a Sociacultural and Pedagogical Realia. Сибирский педагогический журнал, (3), 7-16.
52. Reyna, J. et al. (2020) A Practical Framework to Design Educational Webinars in the Age of COVID-19. EdMedia + Innovate Learning 2020 Online. pp. 265-271. (2x)
53. Garcia M. S. & de Medeiros, L. F. (2020) A proposal of smart pedagogy for the school: education curation as an active methodology. In Daniela, L. (Ed.). Epistemological Approaches to Digital Learning in Educational Contexts. Routledge. (3x)
54. ФУРЯЕВА, Татьяна Васильевна; ТИСЛЯНКОВА, Валентина Ивановна; ФУРЯЕВ, Евгений Адольфович. Формирование готовности бакалавров к культурно-досуговой деятельности в открытом образовательном пространстве. Сибирский педагогический журнал, 2019, 5: 79-90.
55. BULANKINA, N. E. a K. B. UMBRASHKO. DEVELOPMENT OF THE HUMANITIES KNOWLEDGE IN THE SYSTEM OF CONTINUING PROFESSIONAL EDUCATION OF A TEACHER. Pedagogical IMAGE [online]. 2020, 14(1), 49-61 [cit. 2020-07-17]. DOI: 10.32343/2409-5052-2020-14-1-49-61. ISSN 24095052. Dostupné z: https://journal.iro38.ru/index.php/poslednie-vypuski/140-god-2020-1/393-razvitie-gumanitarnogo-znaniya-v-sisteme-sovremennogo-dopolnitelnogo-professionalnogo-obrazovaniya-pedagoga
56. VĂN HÙNG, Đ. Ỗ. Khung năng lực cốt lõi dành cho cán bộ thư viện Việt Nam trong thế kỷ 21. Tạp chí Thông tin và Tư liệu, 1: 3. Dostupné z: http://www.vjol.info/index.php/VJIAD/article/viewPDFInterstitial/42190/33995
57. DOČEKAL, Miroslav. Didaktické kompendium pro fyziky i filozofy. Československý časopis pro fyziku, 2019, 69(4), s. 311-312.
58. ŠIMIK, Ondřej, et al. The Socrative Application and Its Use in Primary School. In: Innowacyjność w praktyce pedagogicznej. Tom. 3: Współdziałanie rodziców–dziecka–nauczyciela. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2016. p. 201-213.
59. ZAMAROVSKÝ, Peter. Mýtus nekonečno. Charles University in Prague, Karolinum Press, 2018.
60. SUKHANOVA, Elena A.; ELISEEVA, Anna A. Tools for Analyzing the Impact of Cooperative Education Programs on the Development of Schoolchildren’s Meta-Disciplinary Outcomes and Soft Skills. Journal of Environmental Treatment Techniques, 2019, 7.3: 514-521.
61. Indrák, M., & Pokorná, L. (2020). Analysis of digital transformation of services in a research library. Global Knowledge, Memory And Communication, ahead-of-print(ahead-of-print). https://doi.org/10.1108/GKMC-09-2019-0118
62. ZOUNEK, Jiří a Petr SUDICKÝ. E-learning: učení (se) s online technologiemi. Vyd. 1. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2012, xix, 226 s. ISBN 9788073579036. (7x)
63. ZOUNEK, Jiří, Libor JUHAŇÁK, Hana STAUDKOVÁ a Jiří POLÁČEK. E-learning. Učení (se) s digitálními technologiemi. Vydání první. Praha: Wolters Kluwer, 2016. 280 s. ISBN 978-80-7552-217-7. (4x)
64. DOBBERSTEINOVA, Jitka; HUDECOVA, Simona; STOZICKA, Zuzana. Sprievodca svetom vedeckého publikovania. 2019.
65. ŠAUEROVÁ, Markéta. Rozvíjení čtenářství u dětí mladšího školního věku – teorie a praxe rozvíjení čtenářství v podmínkách rodinné edukace. Praha. Vysoká škola tělesné výchovy a sportu Palestra, spol. s r.o., 2014. 255 stran. ISBN 978-80-87723-16-6. (5x)
66. AMBROZY, Marián. Filozoficko-etické kontexty prírodovednej tématiky. Prešov: Vysoká škola medzinárodného podnikania ISM Slovakia v Prešove, 2016. ISBN 978-80-89372-68-3.
67. HOMANOVA, Zuzana; PREXTOVA, Tatiana; KLUBAL, Libor. Connectivism in Elementary School Instruction. In: ECEL 2018 17th European Conference on e-Learning. Academic Conferences and publishing limited, 2018. p. 177.
68. ŠAUEROVÁ, Markéta. Využití technických prostředků a moderních technologií v rozvíjení čtenářství a čtenářské gramotnosti dítěte. [DVD-ROM]. In: ANDRES, P., VALIŠOVÁ, A. a kol.Interdisciplinární vztahy mezi technickými, humanitními a společenskými vědami. ČVUT v Praze, Masarykův ústav vyšších studií, katedra inženýrské pedagogiky, 2013. ISBN 978-80-01-05287-7. (2x)
69. Open education as a way to a knowledge society. In: BESEDA, Jan, Lucie ROHLÍKOVÁ a Jan BAŤKO. DisCo 2017: Open education as a way to a knowlage society. Prague: Centre for Higer Education Studies, 2017, s. 1. ISBN 978-80-86302-82-9.
70. MAZÁČOVÁ, Pavlína et al. Vzdělávací modul Informační gramotnost. Karlova univerzita. Dostupné z: https://pages.pedf.cuni.cz/sc25/files/2020/02/Teorie_a_vzdelavaci_praxe.pdf (13x)
71. HÙNG, TS Đỗ Văn. KHUNG NĂNG LỰC CỐT LÕI DÀNH CHO CÁN BỘ THƯ VIỆN VIỆT NAM TRONG THẾ KỶ 21. Dostupné z: http://hoithongtin.org.vn/wp-content/uploads/2019/01/13-DoVanHung.pdf.
72. PLESKOT, Ondřej; RUSOVÁ, Jitka. Internet–hrozba, nebo naděje české zdravotní gramotnosti?. Kontakt, volume 20, issue: 4, 2018.
73. ŠKOLUDOVÁ, Jana. Current trends of internal communications in organizations in the Czech republic. In Hradec Economic Days 2016. Hradec Králové: Univerzita Hradec Králové, 2016. s. 1088-1094 s. ISBN 978-80-7435-636-0.
74. ŠKOLUDOVÁ, Jana. CURRENT TRENDS IN THE MONITORING OF KEY EMPLOYEES IN THE CZECH REPUBLIC. Hradec Economic Days 2016, 2016.
75. Rusová, J., & Pleskot, O. (2020). Quality of health information on websites with the greatest potential to influence users in the Czech Republic. Journal of Education Culture and Society, 11(1), 281-299.
76. KOŽÁROVÁ, Zuzana. "Černý, Michal. Jak učit sám sebe.". Človek a spoločnosť 2018, 2, s. 68-69.
77. ŠKOLUDOVÁ, Jana. Podnikové sociální sítě–cesta ke zvýšení konkurenceschopnosti regionů. In: Sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference Region v rozvoji společnosti 2016. Mendelova univerzita v Brně, 2016.
78. MAREŠOVÁ, Petra. Potential of ICT for business in the Czech Republic. Hungary: Professional Publishing, 2013.
79. MORAVCOVÁ, Jana. KOMPARACE ZÁJMU O PODNIKOVÉ SOCIÁLNÍ SÍTĚ V LETECH 2014 A 2017. Scientific Papers of the University of Pardubice. Series D, Faculty of Economics & Administration, 2018, 26.44.
80. BUŘITA, Ladislav; ROSMAN, Pavel. INFORMATICS AT THE CZECH PUBLIC UNIVERSITIES FOR BACHELOR STUDENTS IN THE BUSINESS PROGRAMS. Programme Committee, 35.
81. ŠIMANDL, Václav; KLOFÁČ, Patrik. USE OF WI-FI NETWORKS AMONG PRIMARY AND LOWER SECONDARY SCHOOLS.
82. KLEMENT, Milan, Jiří DOSTÁL, Jan KUBRICKÝ a Květoslav BÁRTEK. ICT nástroje a učitelé: adorace, či rezistence?. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2017. ISBN 978-80-244-5092-6.
83. MAZÁČOVÁ, Pavlína. Michal Černý Digitální informační kurátorství jako univerzální edukační přístup Brno: Muni Press, 2017. 119 s. Aula: časopis pro vysokoškolskou a vědní politiku, Praha: Centrum pro studium vysokého školství, v. v. i, 2017, roč. 25, 1-2, s. 70-71. ISSN 2533-4433.
84. JANSOVÁ, Linda. ČERNÝ, Michal. Kreativní práce s informacemi. Knihovna Plus [online]. 2018, 2018(2) [cit. 2018-11-30]. Dostupné z: https://knihovnaplus.nkp.cz/archiv/2018-02/recenze/cernu-michal.-kreativni-prace-s-informacemi (4x)
85. PLEVOVÁ, Irena; JIRÁSKOVÁ, Miroslava; PETR, Michal. Změny v prožívání toho,„co je důležité “, u studentů FTK UP Olomouc zaznamenané prostřednictvím mentálního mapování. E-Pedagogium, 2016, 1.
86. PREXTOVÁ, Tatiana; KNYBLOVÁ, Alena. Interactive Material for Mathematics Instruction. International Journal of Information and Communication Technologies in Education, 2018, 7.1: 30-38.
87. Ryplová, R., Chmelová, Š., & Vácha, Z. Školní zahrady ve výuce.
88. VANÍČKOVÁ, Vanda. Lokální problémy pohledem komiksu. Metodický portál: Články [online]. 27. 10. 2020, [cit. 2021-04-03]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/22566/LOKALNI-PROBLEMY-POHLEDEM-KOMIKSU.html>. ISSN 1802-4785.
89. VANÍČKOVÁ, Vanda. Svět podcastů, račte vstoupit. Metodický portál: Články [online]. 29. 03. 2021, [cit. 2021-04-03]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/22812/SVET-PODCASTU-RACTE-VSTOUPIT.html>. ISSN 1802-4785. (2x)
90. Vymezení metodických postupů implementace digitální infrastruktury základních a středních škol: Přenosná digitální dotyková zařízení. TÝM NÁRODNÍHO VZDĚLÁVACÍHO FONDU A ČESKÉHO VYSOKÉHO UČENÍ TECHNICKÉHO V PRAZE. NVF [online]. Praha, 2016 [cit. 2017-12-23]. Dostupné z: https://clanky.rvp.cz/wp-content/upload/prilohy/21644/metodika___dotykova_zarizeni.pdf
91. KOVÁŘOVÁ, Pavla. Hodnocení efektivity výukové aplikace. In Michal Černý a Pavlína Mazáčová. Tablet ve školní praxi. 1. vyd. Brno: Flow, 2015. ISBN 978-80-88123-02-6.
92. CHALUPNÍK, Radim a Pavlína Mazáčová. Mediální výchova v zrcadle dotykových technologií. In Michal Černý a Pavlína Mazáčová. Tablet ve školní praxi. 1. vyd. Brno: Flow, 2015. ISBN 978-80-88123-02-6.
93. INDRÁKOVÁ, Marie a Pavlína Mazáčová. Dotykové technologie a inkluzivní aspekty vzdělávání. In Michal Černý a Pavlína Mazáčová. Tablet ve školní praxi. 1. vyd. Brno: Flow, 2015. ISBN 978-80-88123-02-6.
94. SVOBODOVÁ, Hana, Radek DURNA, Ivona KEJÍKOVÁ a Arnošt DUBOVÝ. Možnosti využití QR kódu ve výuce. Komenský, Brno: Masarykova univerzita, 2016, ročník 141, číslo 01, s. 39-43. ISSN 0323-0449.(2x)
95. SVOBODOVÁ, Hana, Eduard HOFMANN, Ivona KEJÍKOVÁ, Radek DURNA a Arnošt DUBOVÝ. Modelové využití QR kódu ve výuce geografie. Geografia Cassoviensis, Košice: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 2016, roč. 1/2016, s. 82-88. ISSN 1337-6748. (2x)
96. KUBINA, Milan; VARMUS, Michal; KOMAN, Gabriel. Use of big data solution in sport decision support. In RUKOVANSKÝ, Imrich (ed.). Internation conferece on Informatizatiton of economic and management processes. Brno: Bibs, 2016. ISBN 978-80-87255-73-5.
97. TULINSKÁ, Hana. Otevřený webový Kurz práce s informacemi. In Sborník příspěvků z konference a soutěže eLearning 2018. Hradec Králové: Gaudeamus, 2018. ISBN 978-80-7435718-3. (2x)
98. STODOLA, Jiří. Jaký je de Chardinův příspěvek k teorii informace?. ProInflow [online]. 19.04.2013 [cit. 21.05.2013]. Dostupný z WWW: <http://pro.inflow.cz/jaky-je-de-chardinuv-prispevek-k-teorii-informace>. ISSN 1804–2406.
99. PRUŠA, Tomáš. Sociální média ve zdravotnictví. ProInflow [online]. 21.08.2012 [cit. 22.08.2012]. Dostupný z WWW: <http://pro.inflow.cz/socialni-media-ve-zdravotnictvi>. ISSN 1804–2406. (2x)
100. MAZÁČOVÁ, Pavlína. Učící knihovník v perspektivě vzdělávání heterogenní školní třídy k informační gramotnosti. ProInflow [online]. Dostupné z: http://www.phil.muni.cz/journals/index.php/proinflow/article/view/1611
101. MAZÁČOVÁ, Pavlína. Centrum informačního vzdělávání na Masarykově univerzitě – cesta k akademickým kompetencím doktorandů. In: Sborník z mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2014. Křtiny: Mendlova univerzita, 2014, s. 193-202. ISBN 978-80-7509-001-0. Dostupné z: http://user.mendelu.cz/schmied/Sbornik_ICOLLE_2014.pdf
102. MAZÁČOVÁ, Pavlína. Vzdělávací potřeby učících knihovníků v kontextu celoživotního učení pro 21. století. In Peter Hlaďo. Sborník z mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2016. 1. vyd. Brno: Mendelova univerzita v Brně, 2016. s. 287-299, 13 s. ISBN 978-80-7509-426-1. Dostupné z: http://icolle.mendelu.cz/2016/sbornik.pdf (2x)
103. VAŠKOVÁ, Eva. MEMORY 2017 – spoločná reflexia hodnôt / MEMORY 2017. ITLib. roč. 2017. č. 4. Dostupné z: http://itlib.cvtisr.sk/archiv/2017/4/memory-2017-spolocna-reflexia-hodnot-memory-2017.html?page_id=3382
104. MAZÁČOVÁ, Pavlína. Pedagogické kompetence knihovníka zaměřené na sebereflexi. ITlib. Informačné technológie a knižnice, Centrum vedecko-technických informácií SR, 2018, s. 12-17. ISSN 1336-0779 (2x)
105. MAZÁČOVÁ, Pavlína a Radim CHALUPNÍK. Učící knihovník a vzdělávací technologie. IT lib, Centrum vedecko-technických informácií SR, 2016, roč. 20, č. 2, s. 18-24. ISSN 1335-793X. (2x)
106. MAZÁČOVÁ, Pavlína. Projekt CEINVE – Informační vzdělávaní (nejen) pro studenty na Masarykově univerzitě v Brně. ITLib. roč. 2013. č. 2. Dostupné z: http://itlib.cvtisr.sk/buxus/docs/25_project%20ceinve.pdf
107. JEDLIČKOVÁ, Ľubica; MUCHA, Rastislav. Digitalizácia a digitálne knižnice–udržiavaná neudržateľnosť?(Pohľad akademickej knižnice). Dostupný z: http://spu.fem.uniag.sk/mvd2016/proceedings/sk/articles/jedlickova_mucha.pdf
108. KUDRNA, David. Spolupráce alternativních škol a knihoven při rozvoji digitální gramotnosti. In Martina Horejšová. Knihovny současnosti 2018 Sborník z 26. ročníku konference, konané 11.–13. září 2018 na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. 1. vyd. Praha: Sdružení knihoven ČR, 2018. s. 235-248, 14 s. ISBN 978-80-86249-86-5. (3x)
109. RYANT, Ivan. Poznámky ke kapitole o etice a právu. Metodický portál: Články [online]. 21. 10. 2013, [cit. 2013-10-21]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/G/17787/POZNAMKY-KE-KAPITOLE-O-ETICE-A-PRAVU.html>. ISSN 1802-4785.
110. FANFULOVÁ, Eva. 7 kroků k tabletové učebně. Metodický portál: Články [online]. 22. 12. 2017, [cit. 2017-12-23]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/21644/7-KROKU-K-TABLETOVE-UCEBNE.html>. ISSN 1802-4785.
111. SOLNIČKA, Ondřej. Google Apps: Tvořte a spolupracujte jinak. Metodický portál: Články [online]. 29. 05. 2012, [cit. 2012-05-29]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/G/16013/GOOGLE-APPS-TVORTE-A-SPOLUPRACUJTE-JINAK.html>. ISSN 1802-4785.
112. MÍČEK, Michal. Moderní trendy využívání ICT ve výuce. Dostupné z: https://digifolio.rvp.cz/artefact/file/download.php?file=71265&view=11004
113. BRDIČKA, Bořivoj. Vliv volné dostupnosti materiálů na školství. Metodický portál: Články [online]. 05. 01. 2012, [cit. 2015-04-02]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/14889/VLIV-VOLNE-DOSTUPNOSTI-MATERIALU-NA-SKOLSTVI.html>. ISSN 1802-4785.
114. TULINSKÁ, Hana. Personal learning environment pro učitele. Metodický portál: Články [online]. 15. 03. 2017, [cit. 2017-03-16]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/P/21327/PERSONAL-LEARNING-ENVIRONMENT-PRO-UCITELE.html>. ISSN 1802-4785.
115. RATHOUZ, Vítězslav. Vybrané kapitoly z umělé inteligence ve vzdělávání. Brno: Flow, 2017. ISBN 978–80–88123–15–6.
116. SVÍZELA, Marek. Efektivita 25 minut: Pomotodo. In: ČERNÝ, Michal a Pavla KOVÁŘOVÁ. Vzdělávání s využitím aplikací podporujících smartwatch. Brno: Flow, 2018, s. 189-209. ISBN 978–80–88123–23–1.
117. ZADRAŽILOVÁ, Iva. Vzdělávací lekce pro seniory: metodická příručka [online]. Brno: Flow, 2019. ISBN 978–80–88123–19–4. (5x)
118. VONÁŠEK, Martin. Sociální rozměr informačních a komunkačních technologií ve vzdělávání. In: Sborník výstupů projektu: tvorba elektronických učebnic. Kopřivnice: Vyšší odborná škola, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Kopřivnice, příspěvková organizace, s. 17-21. Dostupné z: http://www.voskop.cz/teu/0-sbornik-vystupu-projektu-Tvorba-elektronickych-ucebnic.pdf (3x)
119. MAZÁČOVÁ, Pavlína. Učení – zábava pro každého a na celý život. Duha [online]. 2017, roč. 31, č. 2 [cit. 2017-08-31]. Dostupný z WWW: <http://duha.mzk.cz/clanky/uceni-zabava-pro-kazdeho-na-cely-zivot>. ISSN 1804-4255.
120. TRÁVNÍČEK, Jan a Jakub TROJAN. Využití mapových produktů Google pro environmentální výchovu. 1. vyd. Brno: Lipka - školské zařízení pro environmentální vzdělávání, 2013, 26 s. Metodický materiál pro učitele. ISBN 978-80-87604-56-4.
121. ZADRAŽILOVÁ, Iva. Projekt CEINVE - Centrum infromačního vzdělávání: rozvoj informační gramotnosti na Masarykově univerzitě. In PhDr. Zdeňka Friedlová, Mgr. Pavla Gajdošíková. Sborník z 20. konference, konané ve dnech 11. až 13. září 2012 v areálu Univerzity Pardubice. Ostrava: Sdružení knihoven ČR, 2012. s. 34-39, 252 s. ISBN 978-80-86249-65-0.
122. ŠAŠALA, Radovan. Základy hudbených digitalných technológií. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, 2017, 107 s. ISBN 978-80-555-1817-6. Dostupné také z: http://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Sasala1 (2x)
123. MRÁZEK, Jan. Odhalování počítačové kriminality. 2012.
124. ŘÍHOVÁ, Dana. VYUŽITÍ WOLFRAMALPHA VE VÝUCE MATEMATIKY NA MENDELOVĚ UNIVERZITĚ. (2x)
125. CHYTKOVÁ, Dagmar. Spolupráce knihoven a škol při tvorbě koncepce informačního vzdělávání. In: (R)evolúcia v knižniciach a knihovníctve. ± 25 rokov: bilancia, realita, perspektívy. Bratislava: Spolok slovenských knihovníkov a knižníc, 2015. ISBN 978-80-89586-08-0. Dostupné také z: http://www.infolib.sk/files/infos_2015_prezentacie/zbornik-infos-2015_web_27_6_2015.pdf (2x)
126. MAZÁČOVÁ, Pavlína. Metodika lekcí informačního vzdělávání na Masarykově univerzitě v Brně (s akcentem pedagogického konstruktivismu). In: (R)evolúcia v knižniciach a knihovníctve. ± 25 rokov: bilancia, realita, perspektívy.. Bratislava: Spolok slovenských knihovníkov a knižníc, 2015. ISBN 978-80-89586-08-0. Dostupné také z: http://www.infolib.sk/files/infos_2015_prezentacie/zbornik-infos-2015_web_27_6_2015.pdf (2x)
127. ŠIMKOVÁ, Gabriela. Přístupy k měření efektivity informačního vzdělávání: 3 roky zkušeností projektu CEINVE. In: (R)evolúcia v knižniciach a knihovníctve. ± 25 rokov: bilancia, realita, perspektívy.. Bratislava: Spolok slovenských knihovníkov a knižníc, 2015. ISBN 978-80-89586-08-0. Dostupné také z: http://www.infolib.sk/files/infos_2015_prezentacie/zbornik-infos-2015_web_27_6_2015.pdf (3x)
128. KUČERA, Miroslav a Lukáš BAJER. Vzdělávací aktivity v jazyce anglickém. Dostupné z: http://dikypr.itelligence.cz/Documents/Metodick%C3%BD%20materi%C3%A1l%20B3%20Vzd%C4%9Bl%C3%A1vac%C3%AD%20aktivity%20v%20jazyce%20anglick%C3%A9m.pdf
129. Analýza zahraničních systémů hodnocení klíčových kompetencí a systémů hodnocení netestovatelných dovedností se souborem doporučení pro školní hodnocení klíčových kompetencí RVP ZV a externí hodnocení školní podpory rozvíjení klíčových kompetencí RVP ZV. In: Česká školní inspekce [online]. Praha, 2018, 2018 [cit. 2018-03-14]. Dostupné z: http://www.csicr.cz/getattachment/cz/Aktuality/Analyza-zahranicnich-systemu-hodnoceni-klicovych-k/Analyza-klicovych-kompetenci.pdf (2x)
130. ŠIMEČEK, Karel. Google a vzdělávání 2. Metodický portál: Články [online]. 13. 03. 2018, [cit. 2018-03-14]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/21531/GOOGLE-A-VZDELAVANI-2.html>. ISSN 1802-4785.
131. ILLÍKOVÁ, Denisa. Zpřístupnění kulturního dědictví pobaltských států prostřednictvím národních digitálních knihoven a europeany. ITLib. 2017. č. 3. Dostupné také z: http://itlib.cvtisr.sk/buxus/docs/12_spristupneni%20kulturniho.pdf.

Encyklopedické ohlasy

Mons. Josef Šik. Internetová encyklopedie dějin Brna [online]. 2017 [cit. 2018-03-02]. Dostupné z: http://encyklopedie.brna.cz/home-mmb/?acc=profil_osobnosti&load=31442
Ing. Jan Blaha. Internetová encyklopedie dějin Brna [online]. 2017 [cit. 2018-03-02]. Dostupné z: http://encyklopedie.brna.cz/home-mmb/?acc=profil_osobnosti&load=16826
Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (3x)
Černý, Michal, 1987-. Bibliografie dějin českých zemí [online]. Historický ústav AV ČR, 2017 [cit. 2018-03-02]. Dostupné z: http://biblio.hiu.cas.cz/authorities/330039

Ostatní ohlasy

GOLOVATINA, Varvara; GOLOVÁTINA-MORA, Polina. Mobile Applications in the Russian Language Class: Revisions and Reflections. In: 12th International Conference Innovation in Language Learning. p. 165. (reference na celou knihu, kde jsem editorem)
HUBLOVÁ, Pavlína. Co by mělo/nemělo být na třídním webu. Česká škola [online]. 2011 [cit. 2013-05-18]. Dostupné z: http://www.ceskaskola.cz/2011/04/pavlina-hublova-co-by-melonemelo-byt-na.html
Ireinová Helena. Online žurnalistika a zpravodajské servery v ČR. Inflow: information journal [online]. 2010, roč. 3, č. 1 [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: <http://www.inflow.cz/online-zurnalistika-zpravodajske-servery-v-cr>. ISSN 1802-9736. (2x)
Čo je nové v odborných periodikách?. Inflow [online]. 2014. [cit 18.11.2014].Dostupný na World Wide Web: http://www.inflow.cz/co-je-nove-v-odbornych-periodikach.
Newsletter metodického portálu RVP. 3/2015
Newsletter metodického portálu RVP. 4/2015
pan.bibliotekar. Як провести вебінар. PAN Librarian. Dostupné z: http://panbibliotekar.blogspot.cz/2013/10/blog-post_29.html
VAŇKOVÁ, Monika. Recenze: Myšlenkové mapy pro studenty. Myšlenkové mapy. Dostupné z: http://www.myslenkove-mapy.cz/osobni-rozvoj/recenze/recenze-myslenkove-mapy-pro-studenty/
ŘENČOVÁ, Vlasta. Učte se efektivně a nastartujte svou kariéru. Databáze knih. Dostupné z: http://www.databazeknih.cz/recenze-knihy/ucte-se-efektivne-a-nastartujte-svou-karieru-2499
Vyhledávání na internetu ve volně dostupných zdrojích. Iva. Dostupné z: http://iva.k.utb.cz/wp-content/uploads/Vyhledavani-na-internetu.pdf
DUDEK, Dalibor. Digitální stopy a informační střídmost. Čtenářská gramotnost. Dostupné z: http://www.ctenarska-gramotnost.cz/medialni-vychova/mv-tipy/digitalni-stopy
STRNADOVA, Tereza. Digitální stopa. In: Wikisofia [online]. Filozofická fakulta Univerzita Karlova, 2015 [cit. 2015-06-05]. ISSN 2336-5897. Dostupné z: https://wikisofia.cz/index.php/Digit%C3%A1ln%C3%AD_stopa
BEZOUŠKOVÁ, Alena. Školní knihovny. In: Wikisofia [online]. Filozofická fakulta Univerzita Karlova, 2014 [cit. 2015-06-05]. ISSN 2336-5897. Dostupné z: https://wikisofia.cz/index.php/Školní_knihovny
HRYCHOVÁ, Tereza. Informační společnost. In: Wikisofia [online]. Filozofická fakulta Univerzita Karlova, 2014 [cit. 2015-06-05]. ISSN 2336-5897. Dostupné z: https://wikisofia.cz/index.php?title=Informační_společnost
http://inapadnik.blogspot.cz/2015/05/nastenka-listecky-brainstorming-diskuze.html
https://sites.google.com/a/pepous.cz/tvorivy-ucitel/zajimavosti/otevrene-formaty-sw-ve-vyuce/karelsimecekvolnedostupnysoftwareprointeraktivnitabuleopen-sankore
http://digifolio.rvp.cz/artefact/file/download.php?file=73564&view=11605
Pruvodce-konferenci-Ostrava-2015-06-09-10-final.pdf Hublová, Pavlína.
http://www.stremev.cz/kategorie-soucasnych-socialnich-siti-a-aktualni-socialni-site/
Metodický materiál B3 Vzdělávací aktivity v jazyce anglickém.Dostupné z: http://dikypr.itelligence.cz/Documents/Metodick%C3%BD%20materi%C3%A1l%20B3%20Vzd%C4%9Bl%C3%A1vac%C3%AD%20aktivity%20v%20jazyce%20anglick%C3%A9m.pdf (2x)
http://www.ptejteseknihovny.cz/dotazy/uceni
CHALUPNÍK, Radim. Knihovníci píší o knihách a knihovnách: Zaměřte se na více smyslů. Duha [online]. 2016, roč. 30, č. 2 [cit. 2019-01-21]. Dostupný z WWW: <http://duha.mzk.cz/clanky/knihovnici-pisi-o-knihach-knihovnach-zamerte-se-na-vice-smyslu>. ISSN 1804-4255.
NUV, ICT competence. https://archiv-nuv.npi.cz/uploads/P_KAP/ke_stazeni/pojeti/P_KAP_pojeti_ICT_kompetence_22052018.pdf(3x)

Ohlasy na konferenční vystoupení (a další ohlasy)

KOLÍN, Adam. INFORUM 2015. Lékařská knihovna [online]. 2015 [cit. 2015-07-15]. Dostupné z: http://www.nlk.cz/publikace-nlk/lekarska-knihovna/2015-1/20-1-2/inforum-2015
Májková Lucie. Konference LinuxAlt. Inflow: information journal [online]. 2012, roč. 5, č. 1 [cit. 2012-01-07]. Dostupný z WWW: <http://www.inflow.cz/konference-linuxalt>. ISSN 1802-9736.
Ikaros, redakce. Budoucnost vyhledávání: Mezi soukromím, technologií a legislativou (Michal Černý). Ikaros [online]. 2012, roč. 16, č. 5/2 [cit. 23.05.2012]. Dostupný na World Wide Web: <http://ikaros.cz/node/7476>. URN-NBN:cz-ik7476. ISSN 1212-5075.
Májková Lucie. Konference LINUXALT: Zjistit cizí heslo je tak jednoduché. Inflow: information journal [online]. 2011, roč. 4, č. 2 [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: <http://www.inflow.cz/zprava-z-konference-linuxalt>. ISSN 1802-9736.
ČERMÁK, Patrik. Studentská konference Niels Bohr jako vědec, filosof a občan. Československý časopis pro fyziku. 2013, roč. 63, č. 3, s. 187.
GRYGAR, Filip. ČERMÁK, Patrik. Niels Henrik David Bohr a konference ke 100. výročí jeho modelu atomu. Československý časopis pro fyziku. 2014, roč. 63, č. 3, s. 281.
KRČÁL, Martin. Inforum 2014. Ikaros [online]. 2014, roč. 18, č. 8 [cit. 05.09.2014]. Dostupný na World Wide Web: <http://www.ikaros.cz/node/8252>. urn:nbn:cz:ik‐008252. ISSN 1212-5075.
KUTSIN, Myroslava. Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?.Inflow: information journal [online]. 2011, roč. 4, č. 10 [cit. 2012-05-04]. Dostupný z WWW: <http://www.inflow.cz/socialni-site-v-akademickych-knihovnach-ano-ci-ne-0>. ISSN 1802-9736.
HUBATKOVÁ SELUCKÁ, Helena, PAVLASOVÁ, Markéta a POLÁKOVÁ, Jana. Seminář Digitální technologie v knihovnách. Impulsy: Inspirace, náměty a trendy dětského čtenářství [online]. roč. 2, č. 3/2016 [cit. 2016-06-28]. Dostupný z WWW: impulsy.kjm.cz/impulsy-clanek/digitalni-technologie.ISSN 1804-4255.
LORENZ, Michal; KRČÁL, Martin; MAZÁČOVÁ, Pavlína. Kabinet informačních studií a knihovnictví na Masarykově univerzitě slaví 25 let své existence II.. Duha [online]. 2017, roč. 31, č. 2 [cit. 2017-08-31]. Dostupný z WWW: <http://duha.mzk.cz/clanky/kabinet-informacnich-studii-knihovnictvi-na-masarykove-univerzite-slavi-25-let-sve-existenc-0>. ISSN 1804-4255.
KOVÁŘOVÁ, Pavla. Národní seminář informačního vzdělávání 2017 – co vám ještě může nabídnout?. Duha [online]. 2017, roč. 31, č. 4 [cit. 2019-01-21]. Dostupný z WWW: <http://duha.mzk.cz/clanky/narodni-seminar-informacniho-vzdelavani-2017-co-vam-jeste-muze-nabidnout>. ISSN 1804-4255.
Bellérová, Beáta. O zlepšovaní digitálnych kompetencií knihovníkov. ItLib. 2019, č. 1. Dostupný také z: http://itlib.cvtisr.sk/archiv/2019/1/o-zlepsovani-digitalnych-kompetencii-knihovnikov-improving-the-digital-competencies-of-librarians.html?page_id=3568

Ohlasy na české škole

Wikipedia

Josef Šik. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-08-17]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Josef_%C5%A0ik
Koinótes. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-08-17]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Koin%C3%B3t%C3%A9s
Jan Blaha. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-08-17]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Jan_Blaha
Webmail. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-08-17]. Dostupné z: https://cs.wikipedia.org/wiki/Webmail
Sedm hlavních hříchů. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-08-17]. Dostupné z: https://cs.wikipedia.org/wiki/Sedm_hlavn%C3%ADch_h%C5%99%C3%ADch%C5%AF
Vaše věc. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-08-17]. Dostupné z: https://cs.wikipedia.org/wiki/Va%C5%A1e_v%C4%9Bc
HTML5. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-08-17]. Dostupné z: https://cs.wikipedia.org/wiki/HTML5
Diaspora (software). In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-08-17]. Dostupné z: https://cs.wikipedia.org/wiki/Diaspora_(software)
Self-management. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-08-17]. Dostupné z: https://cs.wikipedia.org/wiki/Self-management
Převrácená třída
Umělá inteligence
Google
GCompris
Wikipedie