Guía didáctica
Materia: Lengua Castellana y Literatura.
Tema: El Quijote de Cervantes.
Nivel: Educación Secundaria Obligatoria.
Contextualización de la propuesta:
El propósito de esta unidad didáctica es acercar el Quijote a los alumnos de Secundaria partiendo de imágenes iconográficas (los sellos del Quijote ilustrados por Antonio Mingote) para desembocar en la lectura de varios capítulos de la novela de Cervantes y, a continuación, realizar un resumen de los mismos y una lectura expresiva de algún fragmento seleccionado. La información contenida en los resúmenes elaborados por los alumnos y la grabación convertida en código QR servirán como punto de partida para la realización de una yincana literaria que les llevará a conocer algunos de los pasajes más famosos de la novela.
Competencias básicas trabajadas:
Competencia en comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia en cultura humanística y artística
Competencia para aprender a aprender
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Objetivos didácticos:
Conocer la figura de Cervantes.
Leer determinados capítulos significativos del Quijote.
Resumir dichos capítulos.
Escribir un glosario con las palabras en desuso o desconocidas que aparezcan en los capítulos leídos.
Mejorar la expresión oral.
Valorar la literatura como fuente de valor estético.
Ampliar el vocabulario.
Desarrollar la imaginación y la creatividad.
Manifestar interés por el uso de las TIC (Técnicas de Tratamiento de la Información y la Comunicación).
Servirse de la lectura y la escritura como fuente de placer, aprendizaje e información.
Valorar la importancia de trabajar en equipo.
Contenidos:
Cervantes: vida y obra.
Lectura de algunos capítulos de Don Quijote de la Mancha.
Elaboración de un resumen de los capítulos leídos.
Creación de un glosario de palabras en desuso o desconocidas.
Grabación en audio de un breve fragmento de la obra.
Conversión del audio en código QR.
Participación en una yincana literaria.
Aprecio por la literatura como fuente de conocimiento y de placer estético.
Valoración del uso de las TIC como medio de adquisición de conocimientos y mejora de las producciones orales y escritas.
Fomento de la creatividad y la imaginación.
Aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje.
Valoración de la importancia del trabajo en equipo.