การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ
ประจำปีการศึกษา 2563 วันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2564
ณ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 4 วิทยาลัยเทคนิคพิจิตร
------***-----
การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ สำคัญอย่างไร
ตามประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. ๒๕๖๒ ข้อ ๑๕ (๗) การจัดการศึกษา การประเมินผลการเรียน และการสำเร็จการศึกษา (ข) การสำเร็จการศึกษา ต้องได้จำนวนหน่วยกิตสะสมครบถ้วนตามโครงสร้างที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ได้คะแนนเฉลี่ยสะสมไม่ต่ำกว่า ๒.๐๐ จากระบบ ๔ ระดับคะแนน และผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
หลักการและเหตุผล
ภาวะการแข่งขันในโลกปัจจุบันและอนาคตมีแนวโน้มจะปรับเปลี่ยนไปสู่การแข่งขันที่มุ่งเน้นการใช้ความรู้ความสามารถ และทักษะต่าง ๆ ในการสร้างผลิตภัณฑ์และบริการที่มีความโดดเด่นทั้งคุณภาพคุณลักษณะและนวัตกรรมของผลิตภัณฑ์ ดังนั้นการขับเคลื่อนประเทศไปสู่สังคมเศรษฐกิจฐานความรูปได้จําเป็นอย่างยิ่งจะต้องสร้างระบบเศรษฐกิจใหม่ที่มีพลวัตรสูงมีลักษณะโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพและเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพ และที่สําคัญยิ่งคือมีกําลังคนที่มีคุณภาพและมาตรฐานเพียงพอที่จะยกระดับคุณภาพของสินค้าและบริการ รวมทั้งพัฒนานวัตกรรมใหม่ เพื่อให้สามารถปรับตัวได้รวดเร็วตามการเปลี่ยนแปลงของโลกปัจุบัน สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาเป็นหน่วยงานหนึ่งที่ดําเนินการจัดการศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพเพื่อผลิตและพัฒนากําลังคนระดับ กึ่งฝีมือ ระดับฝีมือ ระดับเทคนิคและระดับเทคโนโลยี โดยจัดการศึกษาในด้านวิชาชีพที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติและแผนการศึกษาแห่งชาตินําความรู้อันเป็นสากลในทางทฤษฎีและภูมิปัญญาไทยมาพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ และประสบการณ์รวมทั้งคุณธรรม จริยธรรม และกิจนิสัยที่พึงประสงค์ สามารถนําไปประกอบอาชีพได้มีการกําหนดมาตรฐานวิชาชีพในหลักสูตรการอาชีวศึกษาแต่ละสาขาวิชา เพื่อเป็นกรอบแนวทางในการกํากับดูแล ตรวจสอบ ประเมินผลการเรียนของนักเรียน นักศึกษาในสถานศึกษาสังกัดสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ซึ่งเกณฑ์ดังกล่าวนี้เรียกว่า มาตรฐานวิชาชีพ
ดังนั้นหากกล่าวถึงคุณภาพของการอาชีวศึกษาในส่วนของการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ หมายถึงการทดสอบความรู้ความสามารถและทักษะตลอดจนลักษณะนิสัยในการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพหนึ่ง โดยใช้เครื่องมือที่เหมาะสม ซึ่งกําหนดเกณฑ์การตัดสินไว้ชัดเจน พร้อมทั้งจัดดําเนินการประเมินภายใต้เงื่อนไขที่เป็นมาตรฐาน
เครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
เป็นเครื่องมือที่วัดความสามารถของผู้เข่ารับการประเมินต้องวัดได้ครบทุกพฤติกรรม ในการวัดความสามารถของผู้เข้ารับการประเมิน ในแต่ประเภทของวิชาชีพต้องทดสอบทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติจึงต้องใช้เครื่องมือที่มีความหลากหลายตามลักษณะของวิชาชีพแต่ละประเภท โดยจะเป็นการประเมินในลักษณะการประมวลความรู้ที่เรียนรู้มาทั้งหมดในภาพรวมตามระดับคุณวุฒิการศึกษาวิชาชีพ
1. การทดสอบความภาคทฤษฎีเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ควรเป็นเครื่องมือที่วัดความสามารถในแต่ละระดับพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เข้ารับการประเมินซึ่งประกอบด้วย ความรู้-ความจํา ความเข้าใจการนําไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประมาณค่า ได้อย่างชัดเจน เครื่องมือที่นิยม ใช้ในการสร้างแบบทดสอบคือแบบทดสอบแบบเลือกตอบ และแบบทดสอบความเรียง
2. การทดสอบภาคปฏิบัติเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ควรเป็นเครื่องมือที่วัดความสามารถในการทํางาน(ทักษะ) ของผู้เข้ารับการทดสอบ ลักษณะเครื่องมือที่ใช้ส่วนใหญ่จะเป็นแบบประเมินการปฏิบัติงานโดยมีกําหนดเกณฑ์การประเมิน และเกณฑ์ผ่านการประเมินไว้ชัดเจน ทั้งนี้เครื่องมือระเมินภาคปฏิบัติจะมีความแตกต่างกันในแต่ละประเภทวิชาของแต่ละวิชาชีพ
แบบทดสอบ
1. ภาคความรู้ เวลา ชุดที่ 1 (ข้อ 1-40)
ชุดที่ 2 ข้อ (41-80)