กระบวนการเรียนการสอนเพื่อปลูกฝังจริยธรรมและ
จรรยาบรรณวิชาชีพตามแนวคิดด้านเจตคติตาม
แนวคิดของบลูมและคณะ
จากแนวคิดการพัฒนาด้านเจตคติของบลูมและ
คณะ11 พยาบาลพี่เลี้ยง (ผู้สอน) สามารถน�ำไป
ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนในคลินิกเพื่อ
ปลูกฝังจริยธรรมค ่านิยมแก ่นักศึกษาพยาบาล (ผู้
เรียน)ตามล�ำดับขั้นของการเรียนรู้ด้านเจตคติได้ดังนี้
ขั้นที่ 1 การรับรู้ค ่านิยม ผู้สอนเสนอกรณี
ตัวอย่างค�ำถามที่ท้าทายเพื่อให้ผู้เรียนเกิดพฤติกรรม
การรู้ตัวและเต็มใจรับรู้ค่านิยมที่ต้องการปลูกฝัง
ขั้นที่ 2 การตอบสนองต่อค่านิยม ผู้สอนให้ผู้
เรียนลงมือปฏิบัติและแสดงความคิดเห็น เพื่อกระตุ้น
ให้ผู้เรียนเกิดพฤติกรรมการยินยอม เต็มใจตอบสนอง
และพึงพอใจในการตอบสนอง
ขั้นที่ 3 การเห็นคุณค่าของค่านิยม ผู้สอนให้ผู้
เรียนลงมือปฏิบัติการให้แรงเสริม เช่น ค�ำชม การช่วย
ให้ผู้เรียนเห็นประโยชน์เกิดความพึงพอใจมากระดับ
หนึ่ง หรือช่วยให้ผู้เรียนสะท้อนคิด เพื่อกระตุ้นให้
ผู้เรียนเห็นคุณค ่าของคุณธรรมจริยธรรมจนเกิด
พฤติกรรมการยอมรับในคุณค่า
ขั้นที่ 4 การจัดระบบค่านิยม ผู้สอนให้ผู้เรียน
สรุปประเด็นจริยธรรมที่ตนเองมีอยู่เดิม และประเด็น
จริยธรรมใหม่ๆที่ก�ำลังพัฒนาคุณค่าที่เกิดขึ้น เพื่อให้
ผู้เรียนพิจารณาค่านิยมกับค่านิยมอื่น ๆ ที่มีในตนเอง
ขั้นที่5การสร้างลักษณะนิสัยผู้สอนประเมินผลและ
ให้ข้อมูลป้อนกลับสม�่ำเสมอ เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมี
หลักยึดในการปฏิบัติและปฏิบัติตามหลักยึดจนเป็นนิสัย
สรุปการน�ำแนวคิดในการจัดการเรียนการสอน
ด้านเจตคติเพื่อปลูกฝังจริยธรรมค่านิยมแก่ผู้เรียนนั้น
เกี่ยวข้องกับ 2เรื่องคือ พฤติกรรมที่ผู้สอนคาดหวังให้
เกิดขึ้นในผู้เรียนและวิธีการจัดการเรียนการสอนที่ต่าง
กันในแต่ละขั้นตอน เพื่อน�ำไปสู่การพัฒนาจนถึงขั้น
สูงสุดของการพัฒนาด้านจิตพิสัยคือ การปฏิบัติจน
เป็นลักษณะนิสัย