«Интеллектуальная мастерская устойчивых перемен» - интерактивная форма сетевого сотрудничества в интересах устойчивого развития региона"

«Интеллектуальная мастерская устойчивых перемен» - интерактивная форма сетевого сотрудничества в интересах устойчивого развития региона"

Кольцов Сергей Александрович

Государственное учреждение образования

«Гимназия г. Мстиславля» Могилёвская область

Открытая модель образования, возникнув в конце ХХ века, сегодня признана во многих странах мира как наиболее эффективная. Под открытым образованием понимается система организационных, педагогических и информационных технологий, обеспечивающих процесс обучения на основе обмена информацией с целью предоставления образовательных услуг в индивидуальной форме. Такая система образования основывается на открытых стандартах и интерфейсах, которые обеспечивают мобильность, стабильность и эффективность системы.

Одним из условий развития открытых образовательных систем является активное взаимодействие различных социальных групп, имеющих собственные стратегические интересы в сфере образования. Эффективным механизмом такого взаимодействия может стать система социального партнерства как действенного инструмента вовлечения в обсуждение и решение проблем развития образования широкого круга заинтересованных субъектов. Примером организации такого партнёрства может служить формирование в Мстиславском регионе Могилёвской области партнерской сети учреждений образования объединенных идеями образования в интересах устойчивого развития: государственные учреждения образования «Подсолтовская средняя школа», «Ходосовская средняя школа» и «Гимназия г. Мстиславля».

Одной из технологий обеспечивающих открытость образовательной системы может быть использование глобальной сети Интернет, которая позволяет объединять людей в сообщества по различным сферам человеческой жизнедеятельности. Одно из достоинств сети Интернет – это возможность целенаправленно создавать разнообразные информационно - образовательные пространства.

Единую информационно-образовательную среду можно определить как управляемую социально-технологическую систему, основанную на использовании современных информационно - образовательных технологий с целью организации образовательного процесса для всех желающих независимо от расстояния, места, времени и уровня образования. Современные информационные технологии не являются сущностью открытого образования, а есть лишь его средство.

Для решения задач организации сетевого взаимодействия с партнерской сетью, распространения информации о реализуемых в Партнёрской сети инициативах и конструирования интерактивной информационно-образовательной среды был создан Интернет-ресурс «Интеллектуальная мастерская устойчивых перемен» (URL:https://sites.google.com/site/akciasledceloveka/).

Сайт Партнёрской сети выступает не только как средство образовательной, педагогической и просветительской деятельности, но и как инструмент в сфере управления инновационной деятельностью. Специфика технологии в том, что она алгоритмизирует деятельность и поэтому может быть многократно использована, тиражирована для решения сходных задач, достижения заданных результатов посредством трансляции профессиональной деятельности социальной культуры.

Поскольку смысл используемых в Интернет-ресурсе образовательных технологий в сознательном применении их к социальной реальности, то сущность и назначение самой технологии открытой информационно-образовательной среды - оптимизировать управленческий процесс и сделать его более технологичным, исключая те виды деятельности и операции, которые не являются необходимыми для получения социального результата. Следовательно, использование интерактивных технологий в условиях модернизации образования позволяет снизить затраты на управление, повысить его эффективность. В этом смысле технология открытой образовательной системы выступает как инновационный процесс управления, который включает в себя не только разработанные цели, но и методологию практической деятельности, способ решения поставленной задачи.

Определяя принципы, на которых может быть построено социальное партнерство в образовательной сфере региона, на первое место следует поставить принцип согласования интересов всех участников.

Цель образования для устойчивого развития помочь учащимся развить такие знания, умения и ценности, которые позволят им принимать индивидуальные и коллективные решения локального и глобального характера для улучшения качества жизни без угрозы для будущего планеты. Внедрение модели организации образовательных практик в интересах устойчивого развития в деятельность учреждений образования региона позволяет обеспечивать решение таких задач как: повышение качества всех сфер деятельности УО; обогащение личного опыта учащихся и оказание им помощи в осознании себя как субъекта деятельности по улучшению собственного будущего; интеграцию участников проекта в современную социокультурную среду, в которой процесс инновационных изменений становится смыслом и способом жизнедеятельности человека.

Несомненно, должен действовать принцип добровольности. Решение о проведении партнёрской деятельности в одном направлении инициативными группами учреждений образования принимались самостоятельно.

Должен быть соблюдён принцип ответственности партнеров друг перед другом.

Соблюдение принципа равноправия должно достигаться путем использования всего богатого арсенала методов и инструментария социального партнерства. Это консультации и переговоры, участие в общих акциях и проведение совместных мероприятий, распределение функций между всеми участниками. Развитие партнёрского поля позволило организовать несколько совместных проектов (проект «Сохраним энергию Земли» - URL: https://sites.google.com/site/sohranimenergiuzemli/ ) и проведение совместных акций («Наш край Мстиславский», "ЭКСКУРСИЯ В ТЕХНОПАРК: научи родителей считать",

"Мой экологический след", "Вторая жизнь отходов" - URL: https://sites.google.com/site/akciasledceloveka/nasi-akcii ). Силами Партнерской сети были также проведены такие мероприятия, как семинар-практикум "Образование. Регион. Устойчивое развитие.", фестиваль "Мы вместе сохраним Энергию Земли" и семинар-практикум «Создание открытой образовательной среды школы как условие эффективной деятельности учреждения в интересах устойчивого развития». Отчеты о проведении совместных мероприятий размещены на Интернет-ресурсе Партнёрской сети.

Принцип равновыгодности должен осуществляется путём взаимного дополнения членами партнёрской сети содержания образовательных практик друг друга. Этому способствует тот фак, что направления инновационной деятельности участников партнёрской сети хоть и объединены общей тематикой, но различны по основным приемам и методам осуществления комплексной поддержки образования в интересах устойчивого развития.

Таким примером стали мастер-классы «Интеллектуальной мастерской устойчивых перемен». Каждый из партнёров внес свою лепту в представленное многообразие форм образовательной деятельности в интересах устойчивого развития. Их разнообразие, практическая направленность и взаимное дополнение позволили экспериментальным путем выстроить вектор деятельности в рамках образования в интересах устойчивого развития региона.

Условно мастер-классы объединены в три тематических группы:

· Изучение тенденций развития образования:

(URL:https://sites.google.com/site/akciasledceloveka/izucenie-tendencij-razvitia-obrazovania);

· Расширение образовательных практик:

(URL:https://sites.google.com/site/akciasledceloveka/rassirenie-obrazovatelnyh-napravlenij);

· Практические материалы:

(URL:https://sites.google.com/site/akciasledceloveka/prakticeskie-materialy)

· Наши сообщества Google+

(URL:https://sites.google.com/site/akciasledceloveka/nasi-soobsestva-google).

Основой создаваемой открытой образовательной системы является, с одной стороны, формирование недостающих связующих звеньев, с другой стороны, организация условий для социального партнерства субъектов. Примером такого социального партнёрства стало совместное участие во взаимодействии с международной инициативой «Один день мира» (Peace One Day) – была создано Google-сообщество (URL:https://plus.google.com/u/0/communities/106012113502148599241) и проведены видео-мосты с каждым из субъектов Партнерской сети.

Вопрос стратегии, механизмов и практик управления открытыми образовательными системами при создании партнёрского взаимодействия учреждений образования определяет необходимость конструирования единой открытой информационно-образовательной среды.

Конструирование образовательной среды как открытой системы позволяет решить целый ряд проблем, наиболее важными из которых являются:

• проблема гражданского воспитания молодого поколения, способного к выбору и рациональному обоснованию ценностей устойчивого демократического развития, интегрирующего интересы разнообразных экономических, социальных и культурных групп;

• проблема включения образования в процессы регионального развития, улучшения качества жизни населения через участие в социально-экономических и культурных программах, стимулирование гражданской ответственности и инициативы взрослых;

• проблема адаптации образования к трудно прогнозируемым процессам исторического развития общества, вызывающих необходимость отказа от традиционных подходов к планированию образования и формирования гибкого механизма реагирования на меняющиеся социальные условия на основе сочетания системного и ситуативного подходов;

• проблема сочетания легитимных и нестандартных форм образования, обеспечивающего его открытый и непрерывный (в течение всей жизни) характер;

• проблема профессионального роста и самосовершенствования через систему дополнительного образования и продуктивные формы сопровождения профессиональной деятельности человека.

Конструирование открытой образовательной среды – процесс инновационный и динамичный. Интернет-ресурс Партнёрской сети был создано помощью технологии браузера GoogleChrome. В Интернет-ресурсе используются новейшие интерактивные технологии динамического программирования на основе Google – документов: интерактивные Формы, Таблицы, Презентации, Веб-альбомы Picasa; Видео-YouTube; Google-календарь; Google-карты.

Как механизм взаимодействия с социальными партнёрами и привлечения внешних ресурсов на сайте будут организовываться детско-взрослые переговорные площадки и дискуссионные группы. Как динамический Интернет-ресурс «Интеллектуальная мастерская устойчивых перемен» имеет возможность и будет в дальнейшем совершенствовать своё содержательное поле.