Instrucciones Generales
La parte de razonamiento verbal del examen de admisión del ITCR está dividido en 4 partes:
1-Comprensión de lectura en textos cortos.
2-Comprensión de lectura en textos largos.
3-Silogismos.
4-Completar oraciones.
Comprensión de lectura en textos cortos
La comprensión de lectura mide la aptitud para captar el sentido de un escrito, distinguir entre ideas principales y secundarias, extraer conclusiones, hacer interpretaciones y establecer relaciones. Consta de textos cortos y largos seguidos de ítems referidos a ellos. Es necesario leer cuidadosamente cada texto que se presenta; luego, se debe leer por separado cada ítem y analizar las cinco opciones para seleccionar entre ellas, la correcta. Las respuestas de los ítems deben basarse únicamente en lo que dice el texto, sin tomar en cuenta los conocimientos o información que al respecto usted posea.
Ejemplo 1
1. La forma de organización que mejor llena las aspiraciones humanas es
el cooperativismo, pues busca, al mismo tiempo, el bienestar propio y
el de la sociedad.
De la lectura del texto anterior se concluye que:
1) El cooperativismo se orienta hacia el beneficio personal.
2) Únicamente los grupos se benefician con el cooperativismo.
3) La mejor forma de organización social es el cooperativismo.
4) Solamente el cooperativismo llena las aspiraciones humanas.
5) La sociedad debe estar organizada en cooperativas.
Explicación
De la lectura del texto corto anterior se concluye que la opción 1) es
parcialmente cierta, dado que, el cooperativismo permite el bienestar
propio, o sea el beneficio personal, pero no es la única orientación. Por
tanto, no es la opción más adecuada.
La opción 2) también es parcialmente cierta porque, al igual que la opción
1), incluye sólo a los grupos como beneficiarios del cooperativismo, lo cual
la hace también incorrecta.
La opción 4) afirma que sólo el cooperativismo llena las aspiraciones
humanas, lo cual no es cierto, porque se dice que es la forma que mejor
llena esas aspiraciones. Esto hace que la opción sea incorrecta.
Por otra parte, la opción 5) hace referencia a una obligación social, en
cuanto a la forma de organizarse, pero esto en ningún momento se formula
en el texto, de ahí que se concluya que también es incorrecta.
Finalmente, la opción 3) afirma que el cooperativismo es la mejor forma de
organización social. De la lectura atenta del texto, se concluye que el
cooperativismo es la forma de organización que beneficia tanto al individuo
como a los grupos de individuos, lo cual significa que esta opción es la
correcta.
2. El hombre se diferencia de los animales en varios aspectos. Uno de
ellos es que está dispuesto a comprometerse en actividades que en sí
mismas son desagradables, ya que son los medios para los fines que él
requiere.
La expresión que mejor define el texto anterior es:
1) Para el hombre no importa el tipo de actividad si logra su fin.
2) El hombre es diferente de los animales porque hace cosas
desagradables.
3) Los compromisos desagradables permiten lograr los fines.
4) Lo más importante para hombres y animales son los fines.
5) Las actividades desagradables son para el hombre.
Explicación
La opción 2) establece una relación entre el hombre y los animales. Sin
embargo, el hombre no se diferencia de los animales por hacer cosas
desagradables. En consecuencia, la opción 2) es incorrecta.
La opción 3) se refiere a que las actividades desagradables hacen posible
lograr los fines; no obstante, no toman en cuenta que el único que realiza las
actividades desagradables es el hombre. Por tanto, también es incorrecta.
La opción 4) hace una generalización. Tanto para los hombres como para
los animales lo importante es alcanzar los fines, situación que solo se aplica
en el caso del hombre; por tal razón es incorrecta.
La opción 5) consiste en una afirmación contundente sobre quién realiza
actividades desagradables y las atribuye sólo al hombre, pero en el texto no
dice que los animales no realizan actividades desagradables, así pues,
también es falsa.
Ahora bien, si se analiza la opción 1) se encuentra que el hombre
voluntariamente se compromete en cualquier tipo de actividad, agradable o
desagradable, para lograr los fines que persigue. Esta diferencia entre
hombres y animales es la explicada en el texto. Por consiguiente, la opción
1) es la correcta.
Comprensión de lectura en textos largos
La comprensión de lectura mide la aptitud para captar el sentido de un
escrito, distinguir entre ideas principales y secundarias, extraer
conclusiones, hacer interpretaciones y establecer relaciones.
Consta de textos cortos y largos seguidos de ítems referidos a ellos. Es
necesario leer cuidadosamente cada texto que se presenta; luego, se debe
leer por separado cada ítem y analizar las cinco opciones para seleccionar
entre ellas, la correcta.
Las respuestas de los ítems deben basarse únicamente en lo que dice el
texto, sin tomar en cuenta los conocimientos o información que al respecto
usted posea.
Ejemplo 1
CONVERSIÓN DE METALES
La conversión de unos elementos en otros, en particular la de los metales
“viles” o de poco precio, como el hierro, el plomo, el cobre, etc., en otros de gran
valor, o “nobles”, tales como el oro y la plata, ha sido el sueño de los alquimistas, y en gran medida a este sueño confuso, a esta extraña ambición en la que seguramente se amalgamaron también ideales de tipo superior, debe la química muchos adelantos. Pero, a medida que esta ciencia se edificaba sobre una base científica, este sueño se disipó porque la teoría atómica en la forma que la concebía Dalton excluía la posibilidad de desmontar el mecanismo atómico y de reagrupar sus piezas según un plan distinto.
El átomo era el principio de todo el mundo material, algo dado de una vez
en la naturaleza, y lo único a que cabría aspirar era a producir nuevos compuestos, nuevos tipos de moléculas, con base en estas piezas naturales, indescomponibles y eternas.
Los químicos podrían crear casi todas las sustancias “orgánicas”, y no
sólo esto, sino que de sus laboratorios salían sustancias nuevas, sustancias que no se habían encontrado en la naturaleza. Por otra parte, los elementos aparecían formando un todo coherente, cada vez con menos lagunas; los químicos se
frotaban las manos ante la tabla de Mendeleieff a cada nuevo hallazgo, porque el rompecabezas estaba a punto de ser completado. Una vez halladas las últimas piezas, un número no pequeño de químicos se colocaría el sombrero de copa y saldría a dar un paseo por los parques de las apacibles ciudades universitarias, con la conciencia más tranquila que nunca, a respirar a pleno pulmón. ¡Ahí está todo! –pensarían–; ese puñado de elementos ha bastado para obrar todos los prodigios; ahora estamos plenamente en el secreto, y muy pronto saldrán de nuestros laboratorios los colores del arco iris en forma de compuestos químicos, explosivos capaces de estremecer el corazón de las rocas, drogas, desinfectantes, narcóticos, alimentos, sedas, perfumes y abonos.
Mas, una placa fotográfica, abandonada en el cajón de un laboratorio de
París, con unos polvos de sales de uranio encima, bastó para cambiar los
supuestos fundamentales de las hipotéticas reflexiones de nuestros sabios.
Desde el descubrimiento de la radiactividad hasta la fecha, el átomo ha
dejado de ser para nosotros una bola compacta, homogénea e indestructible, para
convertirse en uno de los mecanismos más extraños que se pueda imaginar.
1. Según el texto, la alquimia:
a) convirtió los metales viles en nobles.
b) contribuyó al desarrollo de la química.
c) era contraria a la teoría atómica.
d) era una ciencia confusa y ambiciosa.
e) se basó en supuestos válidos.
Explicación
El texto, en el primer párrafo, dice que el sueño de los alquimistas era la
conversión de los elementos “viles” en “nobles”, y que la química debe
muchos adelantos a este sueño. En consecuencia, la opción 1) es incorrecta.
Por otra parte, la opción 3) también es incorrecta puesto que en el texto
nunca se expresa que la alquimia fuera contraria a la teoría atómica. La
opción 4), aunque se refiere a lo confusa y ambiciosa que es la alquimia, la
clasifica como ciencia; por tanto, también es incorrecta. La opción 5), de
acuerdo con lo expuesto en la anterior, se muestra que también es
incorrecta. De ahí que la opción 2) sea la correcta pues a este sueño debe la
química muchos adelantos.
2. De acuerdo con la lectura anterior, se concluye que para Dalton:
a) era imposible transformar los elementos en otras sustancias
elementales.
b) había elementos que no existían en la naturaleza.
c) las sustancias orgánicas sólo eran elaboradas por los seres vivos.
d) todos los elementos tienen un mismo origen.
e) solo en los laboratorios se podía crear nuevas sustancias.
Explicación
En el mismo párrafo, se dice que la teoría atómica de Dalton muestra la
imposibilidad del sueño alquimista. Por consiguiente, las opciones 2), 3),
4) y 5), aunque tienen relación con el texto, son incorrectas. Vea por qué: la
2) es una afirmación que se refiere a la tabla de Mendeleieff, la cual aún no se había completado. La 3) tiene una variación fundamental con respecto al
texto. En este se dice “casi…” mientras que esta opción dice “las sustancias
solo eran elaboradas…”. Lo que expresa la opción 4) no se plantea de
forma explícita en el texto, pero se deduce de este que no todos los
elementos tienen un mismo origen. La opción 5), aunque en el texto se
habla de la creación de sustancias en los laboratorios, se deduce que no solo
en estos se pueden crear. Finalmente, lo planteado en la opción 1) es lo que
concuerda fielmente con lo expuesto en el texto.
3. De acuerdo con el texto, el hecho que determinó una nueva visión del
átomo fue:
1) la concepción del átomo como una bola compacta.
2) el descubrimiento de la radiactividad.
3) la idea de la indestructibilidad del átomo.
4) la conversión del átomo en un mecanismo extraño.
5) la aplicación de la tabla de Mendeleieff.
Explicación
En este ítem se pregunta específicamente por el hecho que determinó una
nueva visión del átomo. Ahora bien, la opción 1) se refiere a la visión que
se tenía del átomo, por tanto es incorrecta; la afirmación 3) es similar a la
anterior, lo cual también la hace incorrecta.
En la opción 4) hay una relación muy similar con lo dicho en el texto, pero
no es causa de la nueva visión del átomo, sino del descubrimiento de la
radiactividad, hecho que vino a cambiar la visión que se tenía del átomo.
Por tanto, la opción 2) es la verdadera.
En cuanto a la opción 1) no cabe duda que es falsa, pues se habla de la
aplicación cuando lo único que se dice en el texto es que se completaba la
tabla de Mendeleieff.
4. Con respecto a la lectura, se desprende que las reflexiones de los
sabios, acerca de las posibilidades de crear nuevos elementos,
sufrieron un cambio radical debido a:
1) la suma de elementos primarios increados.
2) la clasificación magistral de elementos.
3) la superación lograda por los hombres de ciencia del pasado.
4) los trabajos realizados en un laboratorio de París.
5) un hecho casual ocurrido en un laboratorio parisiense.
Explicación
En este caso, se pregunta sobre la causa del cambio radical de las
posibilidades de crear nuevos elementos. Vea las opciones. Lo afirmado en
la opción 1) no produjo ningún cambio, lo cual se demuestra en el
penúltimo párrafo. La opción 2) es similar a la anterior, está en el mismo
párrafo, por consiguiente también es incorrecta. De la opción 3), aunque no
se plantea explícitamente en el texto, es posible deducir su veracidad o
falsedad. Por otra parte, de acuerdo con el último párrafo del texto lo que
produjo el cambio radical no fue la superación lograda por los hombres de
ciencia, sino que fue por un hecho casual, lo que indica la falsedad de la
opción 3) y la veracidad de la opción 5); a la vez descarta la opción 4).
Silogismos
Definición:
El silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones. Es una forma de razonamiento deductivo, donde dos de las proposiciones son premisas y la tercera es una conclusión.
Los silogismos presentan la siguiente estructura:
* Premisa mayor: regla general o mayor.
* Premisa menor: conocimiento que está bajo la condición de la regla general.
* Conclusión: aplicación de la regla a este caso.
EXPLICACIÓN DE SILOGISMOS:
Ejemplo 1
Juan corre más de prisa que Pedro. Pedro corre más de prisa que
Tomás. Por tanto:
1) Pedro corre más de prisa que Juan
2) Tomás corre más de prisa que Juan.
3) Juan corre más de prisa que Tomás.
4) Juan no corre más de prisa que Tomás
5) Tomás no corre más de prisa que Pedro.
Explicación
Aquí, la premisa mayor es “Juan corre más de prisa que Pedro”, la premisa
menor es “Pedro corre más de prisa que Tomás” y la conclusión es “Juan
corre más de prisa que Tomás”.
Ejemplo 2
Todos los hombres son mortales. Sócrates es un hombre. Por lo tanto,
1) Sócrates es mortal.
2) Sócrates no es hombre
3) Todos los hombres son Sócrates.
4) Todos los mortales son Sócrates.
5) Ningún mortal es hombre.
Fuente: Mitchell, D. (1974). Introducción a la lógica.
Explicación
La conclusión obligada de las dos premisas planteadas es la opción a.
“Sócrates es mortal”. Las demás opciones no representan una aplicación de
las premisas planteadas.
Ejemplo 3
Todas las iglesias románicas son hermosas. Las iglesias del Valle de
Bohí son románicas. Por tanto,
Fuente: Deaño, A. (1975). Introducción a la lógica formal.
1) Todas las iglesias románicas son del Valle de Bohí.
2) Ninguna iglesia del Valle de Bohí es hermosa.
3) Solo las iglesias del Valle de Bohí son hermosas.
4) Algunas iglesias del Valle de Bohí son románicas.
5) Todas las iglesias del Valle de Bohí son hermosas.
Explicación
En el ejemplo anterior, la opción correcta es la e. Esta afirmación viene a
representar la conclusión del silogismo porque valida las dos premisas.
Completar Oraciones
Una de las habilidades verbales que deben tener los estudiantes del TEC es la comprensión de léxico. Por eso el examen de admisión procura que los estudiantes puedan determinar el significado de palabras o frases en contexto, reconocer las relaciones de las palabras en un texto y distinguir el significado connotativo y denotativo de las palabras.
Esas habilidades se miden al completar oraciones. El candidato puede analizar las estructuras y estilos de una oración y encontrar el sentido o las relaciones entre las palabras.
El ejercicio consta de frases cortas o largas, a las que les falta una o varias palabras. El candidato debe leer cuidadosamente cada texto que se presenta y elegir, de las cinco opciones que se le ofrecen la que considere que completa la oración apropiadamente.
Las respuestas de los ítems deben basarse únicamente en lo que dice la oración, sin tomar en cuenta los conocimientos o información que al respecto se posean.
EXPLICACIÓN:
Ejemplo 1
1. Es necesario que el público, junto con la comunidad científica,
conciencien sobre la ______________ que tiene la higiene al consumir
alimentos y bebidas en la calle.
1) importancia.
2) categoría.
3) fuerza.
4) trivialidad.
5) nimiedad.
Explicación
En este caso, la respuesta correcta es la número 1) “importancia”, pues
completa apropiada y claramente la oración. Elegir alguna de las otras
opciones no produciría una oración con sentido claro y completo.
Ejemplo 2
1. “La fortaleza de las murallas era algo que, en el pasado, concernía a
todos. El pueblo incluso ayudaba a construirlas […]. Una ciudad que
perdía sus murallas era una ciudad vencida. Caídas las murallas,
cambiaba una era. Con Constantinopla cayó un imperio. En el
imaginario social, ________________ eran vitalmente necesarias.”
Román, 2011
1) las ciudades.
2) los imperios.
3) las murallas.
4) las cortinas.
5) los elegidos.
Explicación
En este caso, la respuesta correcta es la número 3) “las murallas”, pues en el
texto se refiere específicamente a la importancia de estas defensas y la
relación que hay con ese término aparece en todo el texto. Las demás
opciones no determinan ni connotan ninguna relación con el sentido del
párrafo.