Professional Development - Corsi di Formazione

I cicli di webinar PerContare e PerContarePRO tenuti negli anni 2019-2024 sono visibili su www.percontare.it e su www.riconnessioni.it/webinar 

2022-2025 corso nazionale triennale B1 "Problem solving, coding e geometria" organizzata dalla Fondazione Lincei per la Scuola (7 incontri in plenaria e attività continua di tutoraggio).

Dal  2016 ad oggi incontri mensili di ricerca-azione per il Gruppo di Ricerca e Sperimentazione in Didattica della Matematica (GRSDM) presso il Dipartimento di Matematica dell'Università di Pisa. 

I corsi di formazione attivi presso il Centro di Ricerca Avanzata in Educazione Matematica (CARME) sono visibili a www.carme.center

• (2024). Baccaglini-Frank, A. e Poli, F. Alla ricerca dei perché nascosti. Un esempio per la divisione alla scuola secondaria di primo grado. Percorsi di Didattica della Matematica. Mondadori.

• (2024). Baccaglini-Frank, A. Partecipazione al podcast "Matematica al plurale" - episodio "Il bernoccolo della matematica".

• (2024). Funghi, S., Ramploud, A. & Baccaglini-Frank, A. Workshop di formazione insegnanti alla Fiera Didacta 2024: "Frazioni sulla retta - progetto PerContare".

• (2024). Baccaglini-Frank, A. e Mariotti, M.A. Sviluppare il pensiero computazionale in ambito Geometrico in un approccio STEM. STEM day - Giornata di formazione sulle STEM. Università di Bari, 5 marzo 2024. 

• (2023). Baccaglini-Frank, A. Spazio di approfondimento al I convegno nazionale CARME "Disturbi specifici di apprendimento, DSA e supporti per l’apprendimento-insegnamento della matematica"

• (2023). Baccaglini-Frank, A., Miragliotta, E., & Santi, G. Progettare attività per l'apprendimento della geometria programmando il GGbot. Webinar per il ciclo Digimath.

• (2023). Funghi, S., Ramploud, A. & Baccaglini-Frank, A. Workshop di formazione insegnanti alla Fiera Didacta 2023: "Guida pratica contro lo stress da procedure. Una sinergia di algoritmi della moltiplicazione per la scoperta dei significati matematici".

• (2022). Baccaglini-Frank, A. Seminario per insegnanti e studenti presso l'Università Federico II di Napoli dal titolo: "L'uso di mediatori dinamici interattivi per favorire l'accesso al discorso matematico: il caso delle funzioni". 4 novembre 2022.

• (2022). Baccaglini-Frank, A., Funghi, S., & Ramploud, A. "La posizionalità, questa sconosciuta. Tra bruchi ed altri artefatti." Piattaforma e-learning IPRASE. Settembre-Novembre 2022.

• (2022). Baccaglini-Frank, A. Incontro di formazione per l'associazione GRIMED dal titolo: "Insegnare e apprendere la Geometria in modo inclusivo: percorsi con la geometria dinamica e con il GGBot". 22 settembre 2022.

• (2022). Baccaglini-Frank, A. Incontro di formazione per la Direzione Didattica Statale - I Circolo, Spoleto. 10 settembre 2022.

• (2022). Baccaglini-Frank, A. con Giulia Lisarelli, Roberta Munarini, Federica Poli e Alessandro Ramploud. Workshop "Algoritmi a confronto" in presenza e a distanza organizzato da IPRASE e CARME. 28 aprile 2022.

• (2022). Baccaglini-Frank, A. con Giulia Lisarelli, Roberta Munarini, Federica Poli e Alessandro Ramploud. Workshop "Frazioni sulla retta" in presenza e a distanza organizzato da IPRASE e CARME. 3 marzo 2022.

• (2022). Baccaglini-Frank, A. Conferenza per i Lincei per la Scuola AA 2021-22 Polo di Perugia dal titolo: "Affrontare e superare difficoltà di apprendimento in matematica aprendo nuove porte di accesso" 21 febbraio 2022.

• (2021). Baccaglini-Frank, A. Conferenza per Lincei per la Scuola AA 2021-22 Polo di Roma dal titolo: "Insegnare e apprendere matematica dopo il lockdown: come cambia la discussione matematica?"

• (2021). Baccaglini-Frank, A. con Giulia Lisarelli, Roberta Munarini, Federica Poli e Alessandro Ramploud. Workshop "tabelline" in presenza e a distanza organizzato da IPRASE e CARME. 23 novembre 2021.

• (2021). Baccaglini-Frank, A. "Dalle difficoltà di apprendimento in matematica a proposte didattiche inclusive a partire dai primi anni di scuola primaria." Webinar su invito dell'Istituto Comprensivo Statale di Ghilarza. 8 settembre 2021.

• (2021). Baccaglini-Frank, A. "Abilità e difficoltà in matematica". Intervento all'interno del "corso di perfezionamento per tutor nell'ambito dei disturbi specifici dell'apprendimento" organizzato dall'ufficio di formazione ASST Sette Laghi in collaborazione con l'Università dell'Insubria. 21 maggio 2021.

• (2021). Baccaglini-Frank, A. "Come sono fatti gli studenti con "difficoltà di apprendimento in matematica"? Dalla disomogeneità della popolazione all'uso di pratiche didattiche inclusive." Intervento su invito a "Matematica al primo ciclo" organizzato dall'Università di Camerino. 7 maggio 2021.

• (2021). Baccaglini-Frank, A. con Ramploud, A. e Munarini, R. "Il bruco matematico: l'uso di artefatti per la costruzione di significati matematici alla scuola primaria." Webinar Erickson. 27 aprile 2021.

• (2021). Baccaglini-Frank, A. "Genesi del concetto di numero naturale: aspetti psicologici e didattici". Seminario su invito della Mathesis di Mantova. 16 marzo 2021.

• (2021). Baccaglini-Frank, A. "Insegnamento della matematica e questioni di genere". Due interventi su invito per l'IMT Scuola Alti Studi Lucca. 19 febbraio 2021.

• (2021). Baccaglini-Frank, A. "Dalla disomogeneità della popolazione di studenti con “difficoltà di apprendimento in matematica” all'uso di buone pratiche didattiche ". Seminario per la Mathesis Subalpina di Torino. 11 febbraio, 2021.

• (2020) Baccaglini-Frank, A. "Strumenti che aiutano a partecipare in matematica", conferenza per il progetto "Lincei per la Scuola", Polo di Roma, 20 novembre.

• (2020). Baccaglini-Frank, A. con Giulia Lisarelli e Federica Poli ciclo di webinar "Didattica della matematica inclusiva: spunti e proposte da un progetto in corso per la scuola secondaria di primo grado" organizzato da IPRASE. Luglio 2020.

• (2020). Baccaglini-Frank, A. Interventi all'interno del corso "Matematica e fisica per alunni con DSA". Liceo Statale "F. Buonarroti" Pisa.

• (2020). Baccaglini-Frank, A. con Mariotti, M.A. "Artefatti come mediatori per un discorso matematico. Un quadro teorico ed esempi dalle classi" al XXIII Seminario Nazionale GRIMED "Matematica fatta ad arte". Marzo 2020.

• (2019) Ricadute in matematica dei DSA - spunti per adattare l’offerta didattica in modo da affrontare al meglio contesti inclusivi. Seminario presso l'Università Federico II di Napoli, 25 novembre 2019.

• (2019) Il senso del numero e l’uso di applicativi multi-touch alla scuola dell’infanzia. Al convegno: Primi passi nella matematica - esperienze fondamentali alla scuola dell’infanzia e nei primi anni della scuola primaria, Università della Terza Età, Pontedera, 26 ottobre 2019.

• (2019) Difficoltà in Matematica - Conoscere e affrontare difficoltà di apprendimento in Algebra e Geometria. Incontro per il PLS presso il Dipartimento di Matematica dell'Univeristà di Bari, 7 ottobre 2019.

• (2019) Didattica della matematica inclusiva. Incontri di formazione dal 4 al 6 settembre nella Provincia Autonoma di Trento.

• (2019) C'è procedura e procedura: analisi cognitiva di alcune procedure usate nella scuola primaria e nuove proposte per supportare l'apprendimento inclusivo. Seminario alla 6a scuola estiva UMI-CIIM AIRDM. Frascati 23-26 agosto 2019.

• (2018-2019) Ciclo di seminari per docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado su “Conoscere e affrontare difficoltà di apprendimento e DSA in matematica - dalla diagnosi alla costruzione di interventi mirati” coordinati da  Anna Baccaglini-Frank per l’Accademia dei Lincei, Polo di Pisa. Video disponibili nella playlist su canale Youtube Accademia dei Lincei e Scuola Normale per la scuola.

• (2019) "Aritmetica, Geometria e Scuola. Buone pratiche per l'insegnamento e l'apprendimento". Unità formativa presso l'I.C.3 "Mattarella" di Modena.

• (2017-2018) Ciclo di seminari per docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado su “Il pensiero proporzionale nell’insegnamento matematico al primo ciclo” tenuti da  Anna Baccaglini-Frank e da Pietro Di Martino per l’Accademia dei Lincei, Polo di Pisa.

• (2016-2017) Ciclo di seminari per docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado sul “curriclum verticale” tenuti da docenti della “Sapienza” Università di Roma e dell’Università di Roma “Tor Vergata” presso l’Accademia dei Lincei, Polo di Roma.

• (2016) Baccaglini-Frank, A. Laboratorio presso XXXIII Convegno UMI-CIIM "Attività dal progetto PerContare per prevenire difficoltà di apprendimento in aritmetica nei primi anni della scuola primaria", 8 Ottobre, 2016, Pavia. schede

• (2016) Lisarelli, G., Baccaglini-Frank, A., Antonini, S. Laboratorio presso XXXIII Convegno UMI-CIIM "Le funzioni in ambiente digitale", 8 Ottobre, 2016, Pavia.

• (2015-2016) Ciclo di 6 incontri presso l'Accademia dei Lincei (Roma), coordinatrice del gruppo di lavoro 2: "Imparare a manipolare i numeri e a riconoscere strutture" (slide incontro 2, slide incontro 3, attività, scheda per l'osservazione)

• (2016) Baccaglini-Frank, A. "Attività CLIL: un'esperienza di matematica in inglese II". Seminario all'interno del P.L.S. 2015-2016 presso La Sapienza,  15 marzo 2016. lista di termini matematici con traduzione (word, pdf), argomenti trattati (word, pdf).

• (2016) Baccaglini-Frank, A. "Strategie per affrontare problemi aperti in geometria: possibili ruoli della geometria dinamica." 13 gennaio, 2016, Seminario PLS, "Sapienza" Università di Roma. (slide, lista di problemi, problemi costruibilità)

• (2015) Baccaglini-Frank, A. "Attività CLIL: un'esperienza di matematica in inglese I". Seminario all'interno del P.L.S. 2015-2016 presso La Sapienza, 3 novembre 2015. slide introduttive, lista di termini matematici con traduzione (word, pdf), argomenti trattati (word, pdf).

• (2015) Baccaglini-Frank, A. "Prime difficoltà d'apprendimento in aritmetica: conoscerle, prevenirle e affrontarle in modo adeguato con i materiali di PerContare. Poggibonsi, 25 febbraio.

• (2015) Baccaglini-Frank, A. “PerContare": guide gratuite per docenti della prima e seconda classe primaria”, seminario per il corso di formazione online: “Tecnologie e inclusione” proposta per l'aggiornamento professionale degli operatori dei CTS, realizzata nell'ambito di una convenzione Indire-ITD per il servizio Essediquadro aperta anche agli utenti del portale dei BES, 20 Febbraio 2015. Slides disponibili qui. Registrazione del webinar disponibile al canale youtube del CNR di Genova qui.

• (2014) Baccaglini-Frank, A. Verso una didattica inclusiva in matematica. 21, 28 Ottobre + Laboratori 11 e 18 Novembre 2014, presso MEMO. slides1 slides 2. spunti per giochi e attività  guida I. Sacchi Software Numeri entro 10

• (2014) Baccaglini-Frank, A. e Robotti, E. Comprendere aspetti dei DSA per migliorare la didattica della matematica per tutti. XXXII Convegno UMI-CIIM, Livorno, 16-18 ottobre, 2014. slides qui o qui.

• Laboratorio alla “I Scuola Estiva per Insegnanti UMI-CIIM L’insegnamento della matematica nel primo ciclo: le Indicazioni Nazionali dalla teoria alla pratica”. Laceno, Bagnoli Irpino (AV) 7-12 luglio 2014. 

• Lezioni (8h) all’interno del “Corso di formazione tutor per studenti con disturbi specifici dell’apprendimento (dsa)”, organizzato dall’Associazione Italiana Dislessia a Cosenza, 28 giugno 2014.

• Pratiche di buona didattica per l'avvio al numero nella scuola primaria. scuola Don Pasquino Borghi, via Pascal 81, Rivalta, Reggio Emilia. 28 aprile, 2014.

• Artefatti intelligenti e buone pratiche didattiche per l'inizio della scuola elementare. Presentazione per USR del Piemonte e dell'Emilia Romagna. 22 marzo e 5 aprile 2014

• Laboratorio per il sostegno "Discalculia", Unimore, 15 marzo 2014. slides, scheda

• Incontro di formazione a Cadeo (scuola Amaldi) "Artefatti Intelligenti e Pratiche di Buona Didattica per l'Inizio della Scuola Primaria", 17 febbraio, 2014.

• Incontro di formazione per l'AIMC di Firenze "Un progetto PerContare" (FI), 1 febbraio, 2014.

• Intervento presso la scuola dell’infanzia “San Giuseppe” di Scandiano (RE), “Usare le mani nell’aritmetica”, 23 gennaio, 2014.

• Intervento per il progetto "Un Credito di Fiducia", 13 gennaio, 2014.

• "Difficoltà con l'aritmetica avanzata" intervento nel ciclo "Disturbi Specifici di Apprendimento" organizzato dall'Istituto Comprensivo Di Felino (Scuole dell’Infanzia, Primarie e Secondarie di I Grado dei Comuni di Calestano, Felino e Sala Baganza, Parma). 10 dicembre 2013.

• "Laboratori su Aritmetica in Pratica" Novembre 2013, MEMO, Modena. slides e materiale di lavoro

• "Discalculia e Dintorni: difficoltà e disturbi dell'apprendimento in matematica nella scuola primaria" con E. Robotti Ottobre Novembre 2013, MEMO, Modena. cartella con software da sperimentare e slides

• “Metacognizione e Matematica: teorie funzionali e pratiche efficaci nella classe inclusiva”, 3 Ottobre, 2013. Seminario all’interno del progetto “Formazione Rete Ioimparocosì”, scuola media A. Manzoni, Reggio Emilia.

• docente alla scuola estiva [shùxué] matematica, sguardi (d)alla Cina, Università di Modena e Reggio Emilia, 9-11 settembre, 2013.

• Laboratori sulla valutazione in matematica degli studenti con DSA, marzo-gennaio 2013, Bologna.

• Corso per sviluppare “competenze trasversali e specialistiche per una nuova didattica della matematica”, all’interno del  Piano Fonder A0112_862 progetto 2”, presso l’Istituto Cavanis di Possagno (TV).

• "La Didattica della Matematica nel Progetto PerContare" 22 febbraio e 6 aprile, 2013, Monteriggioni (Si).

• "Didattica della Matematica per Alunni con DSA" 14 Febbraio, 2013, Como.

• "Didattica inclusiva della matematica" Novembre-Dicembre 2012, MEMO, Modena.

• "Discalculia e Dintorni: difficoltà e disturbi dell'apprendimento in matematica nella scuola primaria" con E. Robotti Ottobre Novembre 2012, MEMO, Modena. Slides laboratori 13 e 14 novembre.

• Lezioni per progetto "Un Credito di Fiducia" (Reggio Emilia Ottobre-Novembre 2012). "Usare le mani e le cannucce nell'aritmetica" e "La linea dei numeri nell'aritmetica nel progetto PerContare".

• laboratorio di matematica e mediazione semiotica (Jesolo 2012 - presentazione quadro, video Lab, video Mediazione Semiotica, altro materiale per i partecipanti)

• corsi CNIS (2010-oggi)

• laboratori di geometria dinamica (2008-oggi) Teacher Labs on use of a DGE 

• "Gli errori in algebra" (2009-2010)

Corsi post-laurea

• • (giugno 2024). Docente per l'VIII Scuola Estiva di Dottorato AIRDM "Analisi qualitativa in Didattica della Matematica: teorie, metodologie e strumenti" presso l'Università degli Studi di Milano.

  • (maggio 2024). Panelist alla scuola estiva jTELSS - EATEL Summer School on Technology Enahanced Learning. Tavola rotonda "Navigating the present and the future of technology-enhanced learning in Italy".

  • (A.A. 2023-2024). Moduli al corso di dottorato "Storia, tecnologie e teorie: strumenti in e per la ricerca in didattica della matematica" all'Università di Pisa. 

  • (A.A. 2023-2024). Modulo "I disturbi dell’apprendimento - Disturbi di apprendimento del calcolo e della soluzione di problemi: strumenti di valutazione e intervento al Master in “Psicologia Scolastica e Psicopatologia dell’Apprendimento”. Università degli Studi di Firenze.

  • (A.A. 2023-2024). Modulo "La didattica della geometria" all'interno del Master of Arts SUPSI in Didattica della matematica.

  • (A.A. 2023-2024). Modulo "Didattica di numeri e calcolo" all'interno del Master of Arts SUPSI in Didattica della matematica.

  • (A.A. 2021-2022). Modulo al corso di dottorato: "Mathematics teaching and learning processes mediated by dynamic interactive digital artefacts" presso l'Università di Firenze.

  • (A.A. 2020-21). Ciclo di webinar "Difficoltà di apprendimento in matematica nella scuola secondaria superiore" per il Master di I Livello in didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici dell'apprendimento in FAD dell'Università degli Studi della Repubblica di San Marino in collaborazione con l'Università di Modena e Reggio Emilia.

  • (Marzo 2021). Modulo "Prevenzione, valutazione e trattamento del disturbo specifico di apprendimento del calcolo" all'interno del Corso di Perfezionamento Universitario "Quando la scuola diventa difficile. Strumenti per la valutazione e per l'intervento." dell'Università di Firenze.

  • (Maggio 2020). Baccaglini-Frank, A. Modulo "Difficoltà di apprendimento in matematica" per il Corso di perfezionamento "Quando la scuola diventa difficile" organizzato dal dipartimento FORLILPSI dell'Università di Firenze.

  • (A.A. 2019-20). Modulo "Difficoltà di apprendimento in matematica nella scuola secondaria superiore" per il Master di I Livello in didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici dell'apprendimento in FAD dell'Università degli Studi della Repubblica di San Marino in collaborazione con l'Università di Modena e Reggio Emilia.

  • (A.A. 2017-2018). Corso di dottorato "La ricerca qualitativa in educazione matematica: domande di ricerca, metodi di raccolta e analisi dati ed esperienze di ricerca” presso l'Università di Pisa.

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• • (Maggio 2015) Lezione "Pratiche di buona didattica nell'aritmetica avanzata" al master Didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici di apprendimento all'Università di Modena e Reggio Emilia (anche in modalità FAD). 

  • (Marzo 2015) Lezione nel blocco "Dislessia, disortografia, e discalculia: strumenti di prevenzione e intervento" al master di II livello "Psicologia scolastica e disturbi dell'apprendimento". Università di Firenze.

  • (Luglio 2014) Insegna la lezione: “Applicazioni Multi-Touch per la Costruzione del Significato di Numero Naturale. Geometria dinamica” al Master “Didattica e Psicopedagogia dei Disturbi di Apprendimento” all’Università di Padova.

  • (Febbraio 2014). Due lezioni nel master Didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici di apprendimento all'Università di Modena e Reggio Emilia.

  • (2013) Lesson and laboratory at the EDA Summer School, San Marino, June 5-8.

  • (2012-2013) "La didattica della matematica" al Corso di Laurea in Master e Corso di perfezionamento in Didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici dell'apprendimento, presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'Università di Modena e Reggio Emilia;

  • (Novembre 2013) "Buone pratiche didattiche (in Matematica): teorie funzionali e pratiche efficaci nella classe inclusiva". Corso di Alta Formazione, Bologna