6TIPs ในการออกแบบการจัดการเรียนการสอน(แต่ละคาบเวลา) ที่เน้น Constructionism มีข้อควรพิจารณา ต่อไปนี้
พื้นฐานแนวคิดของ 6TIPs มาจากพื้นฐานการศึกษาหลักสูตรและการสอนวิทย์ คณิต อังกฤษ ของสิงคโปร์ จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ EP/EIS การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ Lesson Studies Approach ของญี่ปุ่น การสอนวิทยาศาสตร์แบบ Inquiry Method และแนวทางการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนคิดและสร้างองค์ความรู้ ตามแนวทางอเมริกา และอังกฤษ จึงสังเคราะห์ทั้งหลายข้างต้น มาเน้นในการเรียนการสอนภาคปฏิบัติในห้องเรียน เพื่อเน้นที่ครูผู้สอนเป็นผู้ปฏิบัติ เป็น 6 ลำดับขั้นดังนี้
๑. จุดประสงค์ปลายทางหรือผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้เกิดหลังจากเรียนจบคาบที่ชัดเจนคืออะไร
๒. ครูต้องอออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่คำนึงถึงความรู้พื้นฐานของผู้เรียน (รู้ Background) และให้ผู้เรียนได้ศึกษา หรือทำกิจกรรมด้วยตนเอง หรือร่วมกับกลุ่มเพื่อน ที่หลากหลาย ในห้องเรียน (โดยต้องเชื่อมโยงกับขั้นที่ ๓) ที่ผู้สอนมั่นใจว่าจะทำให้ผู้เรียนบรรลุ วัตถุประสงค์ปลายทาง
๓. ในกระบวนการสอนครูต้องใช้คำถามที่เข้าใจง่าย ( Wh/Yes-No questions) เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนใช้และพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ที่ทางกลุ่ม EIS เรียกว่า OK (Observing Knowledge) Model ซึ่งได้แก่ การ สังเกต (Observation) การเปรียบเทียบ(Comparison) การแยกแยะ(Classification) การเชื่อมโยง ( Transferring) และการสรุปผล(Inferring)
๔. ครูต้องเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงออกผลจากการทำกิจกรรมข้อ ๒ และการเรียนรู้จากข้อ ๓ ต่อเพื่อนร่วมชั้นให้มากที่สุด
๕. ครูต้องสรุปผลจากการนำเสนอข้อ ๔ จากผู้เรียนและ/หรือครูเสนอแนะทางเลือกและข้อคิดเห็นอื่นๆ ที่จะนำไปสู่ผลการ เรียนรู้ที่คาดหวัง
๖. ในการประเมินผลการเรียนรู้ ต้องคำนึงถึงสภาพของพฤติกรรมการเรียนและ ผลการเรียนรู้ ของผู้เรียนให้มากที่สุด โดย ต้องกำหนดเป็นกติกาการประเมิน (Rubric Assessment) ให้ชัดเจน พร้อมทั้งกำหนด assignment ให้ผู้เรียน อย่างหลากหลายที่สอดคล้องกับ Background ของผู้เรียน
ศึกษาเพิ่มเติมจาก เอกสารข้างล่างนี้