Embedded Files
Часть 3 содержит 6 заданий со свободным ответом (С1 - С6).
Задание С1 предполагает краткий свободный ответ и оценивается максимум в 2 балла, а задания С2 - С6 - полный развернутый ответ (максимальный балл - 3). Примеры заданий части С - Демо-версия ЕГЭ 2010.
Задания части С предыдущих лет смотри в ниже.
Пример задания С1.
Какие виды топлива - природный газ, каменный уголь, атомная энергия способствуют созданию парникового эффекта? Ответ поясните.
Ответ:
1) созданию парникового эффекта способствуют природный газ и каменный уголь;
2) при их сжигании образуется углекислый газ, который создает парниковый эффект.
Пример задания С2.
Какой процесс изображен на рисунке? Что лежит в основе этого процесса и как изменяется в результате состав крови? Ответ поясните.
Ответ:
1) на рисунке изображен газообмен в легких и тканях (между легочным пузырьком и капилляром крови);
2) в основе газообмена лежит диффузия - проникновение газов из места с большим давлением в место с меньшим давлением;
3) в результате газообмена венозная кровь (А), превращается в артериальную (Б).
Пример задания С3.
Почему зеленую эвглену одни ученые относят к растения, а другие - к животным? Укажите не менее трех причин.
Ответ:
1) способна к гетеротрофному питанию, как все животные;
2) способна к активному движению в поисках пищи, как вск животные;
3) содержит в клетках хлорофилл и способна к фотосинтезу, как растения.
Пример задания С4.
Почему растения (продуценты) считают начальным звеном круговорота веществ и превращения энергии в экосистеме?
Ответ:
1) создают органические вещества из неорганических;
2) аккумулируют солнечную энергию;
3) обеспечивают органическими веществами и энергией организмы других звеньев экосистемы.
Пример задания С5.
Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной цепи тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов: АТАГЦТГААЦГГАЦТ. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.
Ответ:
1) нуклеотидная последовательность участка тРНК УАУЦГАЦУУГЦЦУГА;
2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦУУ (третий триплет) соответствует кодону на иРНК ГАА;
3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота ГЛУ, которую будет переносить данная тРНК.
Пример задания С6 (генетическая задача).
У человека ген карих глаз (А) доминирует над голубым цветом глаз (а), а ген цветовой слепоты рецессивный (дальтонизм - d) и сцеплен с Х-хромосомой. Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой, выходит замуж за голубоглазого мужчину с нормальным зрением. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства, вероятность рождения в этой семье детей дальтоников с карими глазами и их пол.
Ответ:
ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ
Задания части С по теме "Многообразие организмов. Бактерии"
1. Какие виды бактерий использует человек для получения пищевых продуктов? (2б)
2. Чем прокариоты отличаются от эукариот? (2б)
3. В чем проявляется сходство прокариот и эукариот? (2б)
4. Почему бактерии выделяют в отдельное царство организмов? (2б)
5. Почему бактерий нельзя отнести к эукариотам? (3б) приведите не менее 4-х аргументов.
6. Что такое антибиотики, из чего их получают и где применяют? (3б)
7. На чем основано утверждение, что прокариоты наиболее древние и примитивные организмы? (3б)
8. По каким признакам строения можно отличить бактериальную клетку от растительной? Укажите не менее трех признаков. (3б)
Задания части С по теме "Многообразие организмов. Грибы. Лишайники. Растения"
1. При закладке на хранение клубней картофеля их масса к весне уменьшается. Объясните, почему? (2б)
2. Опытные садоводы вносят удобрения в бороздки, расположенные по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно. Объясните, почему? (2б)
3. Какие биологические особенности капусты надо учитывать при ее выращивании? (2б)
4. Какой процесс в жизни дерева нарушается при удалении с него коры? (2б)
5. Какое основное правило необходимо соблюдать при сборе грибов для сохранения их численности? (2б)
6. Чем клетки грибов отличаются от клеток растений? (3б)
7. Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов? (3б)
8. Как человек борется с грибом-паразитом головней, приносящим большой ущерб урожаю зерновых? (3б)
9. Назовите особенности строения и питания лишайников и укажите их роль в природе.(3б)
10. Какова роль мхов в природе? (3б)
11. Какие признаки характерны для моховидных растений? (3б)
12. Какие признаки характерны для хвойных растений? (3б)
13. Рассмотрите рисунок, найдите признаки, доказывающие принадлежность цветкового растения к классу двудольных. Какой тип корневой системы изображен на рисунке? Объясните, почему такой тип корневой системы развился у растения? (3б)
14. Найдите ошибки в приведенном тексте и исправьте их. (3б)
1. Грибы выделяют в отдельное царство организмов. 2. Тело гриба состоит из мицелия. 3. Грибная клетка имеет клеточную стенку, в состав которой входит целлюлоза. 4. В клетках грибов синтез АТФ осуществляется в митохондриях. 5. Запасным питательным веществом у грибов является гликоген.
6. По способу питания грибы – автотрофы. 7. Грибы неподвижны, рост их ограничен.
15. По каким признакам высшие семенные растения отличаются от низших растений? (3б)
Задания части С с развернутым ответом (3б) по разделу "Организм"
1. По каким признакам живые организмы отличаются от тел неживой природы?
2. Какие процессы происходят в ядре клетки в интерфазу?
3. Раскройте механизмы, обеспечивающие постоянство числа и формы хромосом в клетках организмов из поколения в поколение?
4. Каковы основные особенности бесполого размножения?
5. Каковы основные особенности полового размножения?
6. Объясните, почему при половом размножении появляется более разнообразное потомство, чем при вегетативном.
7. Каковы основные черты непрямого онтогенеза?
8. Каковы основы независимого наследования признаков?
9. В чем состоит целостность генотипа?
10. Как может изменяться норма реакции в условиях действия различных видов естественного отбора?
11. Какова природа генных мутаций и механизм их проявления?
12. Что лежит в основе комбинативной изменчивости организмов?
13. Каково значение наследственной изменчивости в эволюции?
14. Каково значение генных мутаций?
15. С какой целью используется генеалогический метод исследования генетики человека?
16. Почему достижения молекулярной биологии имели большое значение для развития генной инженерии?
17. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.
1. Единицей наследственности человека является ген.
2. Т. Морган, изучая особенности наследования признаков, вывел закон независимого распределения генов.
3. Признаки наследуются сцеплено, если расстояние между генами, определяющими эти признаки, составляет 50 более Морганид.
4. У человека 46 групп сцепления генов.
5. По этому вероятность рождения в семье девочки составляет 25%
18. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.
1. Существуют два типа изменчивости: наследственная и ненаследственная.
2. Наследственная изменчивость представляет собой мутации.
3. Мутации приводят к гибели организмов.
4. Ненаследственная изменчивость называется модификационной.
5. Модификационная изменчивость поставляет материал для естественного отбора.
Генетические задачи
19. Отец имеет короткие ресницы (рецессивный аутосомный ген), а мать — длинные, трое их детей имеют длинные ресницы, а двое — короткие. Определите виды гамет и генотипы родителей, а также генотипы их потомства.
20. Г. Мендель скрестил растение гороха с гомозиготными (а) круглыми (В) семенами с растением с гомозиготными желтыми (А) морщинистыми (b) семенами. Определите генотипы родителей, фенотипы и генотипы потомства. Какой закон при этом проявляется?
21. Произвели скрещивание двух растений ночной красавицы с белыми и красными цветками (неполное доминирование красного цвета). Определите генотипы родителей, генотип и фенотип гибридов первого поколения.
22. При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды красные, шаровидные. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.
23. При скрещивании томата с пурпурным стеблем (А) и красными плодами (В) и томата с зеленым стеблем и красными плодами получили 722 растения с пурпурным стеблем и красными плодами и 231 растение с пурпурным стеблем и желтыми плодами. Определите генотипы и виды гамет родителей, а у гибридов первого поколения — соотношение генотипов.
24. Рассмотрите рисунок. Определите доминантные признаки у морских свинок (темная или белая окраска, гладкая или мохнатая шерсть), генотипы родителей и гибридов первого поколения, генетический закон, проявляющийся во втором поколении.
25. Скрестили два растения львиного зева с красными и белыми цветками. Их потомство оказалось с розовыми цветками. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения и тип наследования признака.
26. При скрещивании белых кроликов с гладкой шерстью с черными кроликами с мохнатой шерстью получено потомство: 25% черных мохнатых, 25% черных гладких, 25% белых мохнатых, 25% белых гладких. Определите генотипы родителей, потомства, тип скрещивания. Белый цвет и гладкая шерсть — рецессивные признаки.
27. Женщина носительница рецессивного гена гемофилии, вышла замуж за здорового мужчину. Определите генотипы родителей, а у ожидаемого потомства — соотношение генотипов и фенотипов.
28. У здоровой матери, не являющейся носителем гена гемофилии и больного гемофилией отца (рецессивный признак — h) родились две дочери и два сына. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства, если признак свертываемости крови сцеплен с полом.
29. У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) над голубым (b). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.
30. Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с черным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потомства F1, если доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены, а кроссинговер при образовании половых клеток не происходит. Объясните полученные результаты.
31. Отец и сын — дальтоники, мать различает цвета нормально. Правильно ли будет сказать, что в этой семье сын унаследовал свой недостаток от отца?
32. Таня и Аня — однояйцевые сёстры-близнецы, а Толя и Коля — однояйцевые братья-близнецы (дети других родителей). Толя женится на Тане, а Коля на Ане. В обеих семьях рождаются сыновья. При каких условиях (особенности генотипов родителей) мальчики будут сходны как однояйцевые близнецы?
Google Sites
Report abuse