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協助單側聽損學生之策略
資料來源:新北市聽障巡迴團隊
特教老師 洪怡璇 朱美穎 李依玲 張鈺誼
一般而言，單側聽損學生可能會因聽覺疲勞而有不專注的情況發生；容易受環境噪音干擾；聲源辨位有困難，分不清聲音從哪裡來；被低估聽覺及溝通的需求。建議如下：
1.座位安排：由於單側聽損的聆聽品質受到影響，容易受環境噪音干擾，接收訊息較為吃力，因此建議座位靠近老師，可安排在前方1~3排座位。另外，學生的優耳若是右耳，也可坐在面對講台的左側靠近中間的位置，讓右耳靠近老師；若優耳是左耳則依此類推，也要盡可能降低環境中巨大的噪音源（如風扇下方、施工噪音等）。
2.輔具建議：單側聽損易受噪音干擾導致訊息遺漏，聽覺疲勞而有不專注的情況，可能會對學習產生影響，可參考聽力師及耳鼻喉科醫師的建議，選配適當的助聽輔具，輔具補助單位有（華科基金會、新北輔具中心）等。
3.聽力追蹤及保健：依醫生及聽力師建議，定期至醫院追蹤聽力；平時聽聲音時要注意避免長時間處在音量大的環境，使用手機聽聲音時，建議用擴音的方式、或是耳罩式耳機，避免聽力下降。
4.溝通策略： 因為單側聽損的孩子弱耳難以分辨聲源，因此如果聲源是來自弱耳耳側、後方，未有視覺線索的語音訊息，較容易產生聽取困難。因此建議溝通時，說話者應站在學生的優耳側；教師講課時，儘量伴隨提供視覺線索提示，提升單側聽損學生接收訊息的效能。並在訊息說完後，請聽損學生簡要覆述一遍，以確認學生是否確實接收到正確的訊息。
看見學生的需求，依據學生的生理與學習狀況進行調整，再來經專業人員評估後，也需要定期追蹤聽力，瞭解學生的溝通策略，透過系統合作的介入，讓孩子能在學校、家中與社區中快樂的學習。
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