Zorg

Ons zorgbeleid op school

Visie

Vooreerst willen we u danken dat u ons uw kostbaarste bezit toevertrouwt.  De zorg over uw kind(eren) vinden wij heel belangrijk! Hier besteden wij ‘zorg’vuldige aandacht aan.

In ons zorgbeleid is een positief zelfbeeld heel belangrijk. In de groei naar volwassenheid maken wij er werk van om kinderen te leren vertrouwen in hun eigen kunnen. Elk kind is uniek en we willen dat elkeen zich goed voelt op onze school. In onze school willen we alle kinderen optimale ontwikkelingskansen bieden.

We willen kinderen met hun eigen mogelijkheden en moeilijkheden zo goed mogelijk begeleiden in onze basisschool.  Dit noemen we zorgbreed werken.

Die zorg situeert zich binnen alle domeinen van de ontwikkeling:


Deze visie op zorg houdt in dat we - binnen de mogelijkheden en met de middelen die we hebben - streven naar onderwijs op maat voor elk kind.

Wij willen zorg besteden aan al onze leerlingen. Wij zijn bereid om kinderen met leer- of ontwikkelingsmoeilijkheden of kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong zo goed mogelijk op te vangen en zoveel mogelijk onderwijs te bieden volgens hun noden. Dit binnen de draagkracht van de klasgroep, de titularis en de school.


Onze brede zorg heeft twee dimensies. We hebben aandacht voor de ‘gewone zorgvragen’ van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. 

We verbreden eveneens onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op ‘bijzondere zorgvragen’. Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra.


 Een zorgbrede werking is geen gemakkelijke opdracht. Het vergt overleg binnen het team, met ouders en externe hulpverleners.

Zorgbeleid is een gezamenlijke opdracht van ieder die bij de opvoeding van het kind betrokken is.



Hoe werkt dit?


Onze zorgwerking is opgebouwd volgens een vastgelegde structuur: het zorgcontinuüm. 

Binnen deze structuur vind je 4 stappen of fases terug. Bij elke stap worden de ouders betrokken.


Fase 0 : Brede basiszorg

Zoals een ouder voor zijn kinderen zorgt, zo zorgt een leerkracht voor alle leerlingen .

Dit houdt in dat elke leerkracht zorgt voor:


Fase 1: verhoogde zorg

Wanneer een leerling specifieke zorg nodig heeft, verhogen we de zorg. We overleggen met het zorgteam hoe we hulp kunnen bieden. De ouders worden hiervan op de hoogte gebracht.

Voorbeelden:


Fase 2: uitbreiding van zorg

Voor sommige leerlingen volstaat de in de klas aangeboden zorg niet.

Dan kunnen we de hulp van het VCLB inroepen. We organiseren een overleg met de ouders, de klastitularis, de zorgcoördinator, de directie en eventuele externe hulpverleners.

Aan de hand van onze zorgvragen zoeken we welke bijkomende hulp en ondersteuning nodig en haalbaar is. Dit verschilt van kind tot kind. De gemaakte afspraken vormen een handelingsplan. Dit wordt opgenomen in het leerlingendossier.

Voorbeelden:


Fase 3: overstap naar een school op maat

Heel soms zijn onze zorggrenzen bereikt en halen we niet het gewenste resultaat. De leerling voelt zich niet goed, de ontwikkeling staat stil, … Wanneer alle voorgaande stappen zonder succes doorlopen zijn, zal het VCLB in samenwerking met alle betrokkenen een verslag opstellen om de overgang naar een school op maat mogelijk te maken.



Zorgcoördinator(en)


Zoals jullie in ons zorgbeleid kunnen lezen, hechten wij heel veel belang aan de zorg die wij bieden op school.

Onze zorgcoördinator(en) zorgt/zorgen ervoor dat alles in goede banen wordt geleid.

U kan hen contacteren via mail.

Voor de vestiging De Vlinder en De Linde : zorg@schoolvelzeke.be

Voor de vestiging Het Leeuwke : zorg@schoolleeuwergem.be

CLB

Werking VCLB

Wanneer een leerling uitbreiding van zorg nodig heeft, schakelen we het CLB in. Ook de ouders worden betrokken bij het overleg over hun kind.

Het CLB heeft 6 onthaalmomenten (=MDO’s) op school waarop zo een overleg kan plaatsvinden.   Het VCLB werkt met een onthaalteam en een trajectteam.

Onthaalteam

Een vaste CLB-contactpersoon voor elke school onthaalt en verheldert de vragen met de betrokken partijen op overlegmomenten af te spreken met de school.

De onthaler kijkt of hij bijkomend kan ondersteunen om school, ouders en leerling weer verder te helpen.

Bij elke aanmelding vertrekken we van de maatregelen genomen in fase 1 en hoe leerling en/of ouders betrokken zijn. In het “team onthaal” krijgen ook de vragen naar schoolondersteuning een antwoord.


Trajectteam

We lopen een HGW-HGD-traject door met de leerlingen waarvan in het CLB-team ‘onthaal’ beslist is dat het CLB hier verder de begeleiding opneemt. Hier kan verder onderzoek gebeuren, begeleiding worden opgestart, intensief gezocht naar de juiste studierichting of samen met het netwerk voor aanklampende hulpverlening worden gezorgd.

Wie het meest deskundig is om de casus op te nemen, contacteert de betrokkenen en gaat aan de slag.

Leersteuncentrum

  Zorg voor elk kind

De school is verantwoordelijk voor de uitbouw van een goed zorgbeleid voor elk kind. Men streeft er naar om elk kind in de klas zoveel mogelijk kansen te geven. Voor kinderen die het nodig hebben, worden extra maatregelen genomen. Soms is dit niet voldoende en heeft je kind meer hulp en ondersteuning nodig. Het CLB start dan een traject en onderzoekt samen met de school, de ouder(s) en indien mogelijk het kind zelf, wat precies de onderwijsbehoeften en ondersteuningsnoden zijn.


Leersteun is ondersteuning voor scholen voor gewoon onderwijs waar leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften les volgen. Het bouwt verder op ons zorgbeleid op leerlingenbegeleiding.

Als de brede basiszorg en verhoogde zorg niet volstaan en uitbreiding van zorg nodig is, of als een leerling een individueel aangepast curriculum volgt, dan kan een school voor gewoon onderwijs vanuit het leersteuncentrum extra ondersteuning en expertise aanvragen. 

Leersteun wordt steeds gegeven op basis van de onderwijsbehoeften en ondersteuningsnoden van de leerling en de leerkracht(en). Leersteun wordt zowel leerlinggericht, leerkrachtgericht als schoolteamgericht ingezet, met twee belangrijke doelstellingen: 


Wanneer nodig, krijgt je kind van het CLB op het einde van het traject een verslag (GC) en kan er beroep gedaan worden op het leersteunnetwerk. Hierdoor is er de mogelijkheid tot extra ondersteuning in de gewone school.  


Ondersteuners op school

De ondersteuning wordt geboden door ondersteuners die de nodige expertise hebben voor de gestelde ondersteuningsvraag. Zij brengen waar nodig ook handicap-specifieke kennis binnen in de gewone scholen.

De extra ondersteuning kan leerlinggericht zijn, maar is ook bedoeld om de leraar of het lerarenteam meer te ondersteunen zodat ze beter kunnen inspelen op de noden van je kind.

Ondersteuning wordt meer flexibel en op maat.


Indien je vragen hebt, of iets is niet duidelijk, dan kan je altijd terecht bij de school, het CLB of het ondersteuningsnetwerk. Wij helpen je graag verder.

Reva/externe hulpverleners

Zoals reeds aangehaald willen we elk kind optimale ontwikkelingskansen bieden.  Soms zijn onze mogelijkheden echter onvoldoende toereikend. Op dat ogenblik zal de school met u in overleg gaan en zullen de verschillende mogelijkheden besproken worden.

Zo is er bvb. het revalidatiecentrum (kortweg Reva).  Hier worden kinderen met vertraagde motorische of algemene ontwikkeling, leerstoornissen en aanpassingsmoeilijkheden behandeld.  Onze school kent een zeer intense en soepele samenwerking met het revalidatiecentrum. Alle inlichtingen op tel. 09/ 360 28 81.


Ook met zelfstandige deskundigen (logopedisten, kinesisten, …) worden afspraken gemaakt om tot een goede samenwerking te komen. Er is tevens overleg op school met deze deskundigen.