學校家課政策

家課的目的 

1. 教師給予適量的功課，讓學生鞏固及運用在學校學習得到的知識與技能。 

2. 讓學生及家長了解學生的學習進度及程度，逐步邁向自主學習。 

基本方向 

1. 以教育局提供的家課時間比例作參考，包括以下文件(見附件)： 

a. 《基礎教育課程指引－聚焦‧深化‧持續》（小一至小六）(第五章 「評估」、第八章「有效益的家課」)。 

b. 教育局通函第 176/2015 號「學校選用優質課本和課程資源」(補充)—慎選．慎用。 

2. 家課應有明確的目標及預期的學習成果，形式與內容應切合學生的學習需要和能力，協助他們在現有的學習基礎上，延展和鞏固學習。 

3. 家課的功能： 

a. 鞏固課堂學習，又讓學生為新課題作準備； 

b. 協助學生瞭解自己的學習進度及問題，繼而尋求解決疑難的方法； 

c. 讓教師找出學生在學習上遇到的困難，以調整教學計劃及策略，提供適時回饋，促進學生有效學習； 

d. 評估學生在汲取知識、掌握技能及培養良好態度和正面價值觀等各方面的表現，有效回饋課程的規劃與實施； 

e. 讓家長瞭解子女的學習進度和特質，從而能適時作出支援； 

f. 讓家長瞭解學校課程的要求，攜手合作，共同幫助學生改進學習。 

4. 家課的設計： 家課性質－家課因應學習目標及教學需要而有不同的性質

• • 平衡各科，安排適當的書寫練習。

  • 鼓勵學生利用空餘時間閱讀圖書。

  • 採用多元化評估，除教師評估外，部分課業設學生自評及家長評估。

  • 教師在課堂上指導學生完成部分家課，學生應善用導修課完成家課，以減輕家課壓力。

與家長的合作

1. 家長可協助子女安排固定的家課時間，營造一個有助學習的環境，例如，關閉電視，減除滋擾；協助子女培養作息有序的良好習慣；按家課的要求及緩急優次，分配時間，依時完成。

2. 指導子女做家課時只作出提示而非直接提供答案。避免提供過多的支援，甚至代他們完成家課，以免他們養成倚賴的習慣，妨礙自主學習能力的發展。

3. 毋須要求子女做過量的額外補充練習，或參加以機械式操練方法教學的補習班，以免減低子女的學習興趣。

4. 關注學生身心健康的均衡發展，讓子女在做家課之餘有充足的休息時間，以發展個人興趣及潛能。另外，課後亦有空間享受各種體藝活動，並與家人、同儕和朋友建立良好關係，從而建立均衡和健康的生活模式。